小学数学分层教学之我.docVIP

小学数学分层教学 之我见 单位：晋源区五府营小学 姓名：攸俊芳 性别：女 联系电话邮编:030025 小学数学分层教学之我见 文章摘要：《数学课程标准》也指岀：“不同的人在数学上得到 不同的发展”。要求我们的数学教学必须关注每一个有差异的个体， 适应每一个学生的不同发展需要，最大限度地开启每一个学生的智慧 潜能。作为一名数学教师大都是平行班，如何因材施教是摆在我们每 一位教师面前的难题，如何让优等生“吃得好”、中等生“吃得饱”、 差等生“吃得了”，这就决定了现行的教育必须遵循因材施教原则， 实行分层教学。 关键词：小学数学 分层教学 内涵 主要内容 问题 长期以来，课堂教学几乎是一个模式，一个班级几十个同学，同 时学习一个例题，讨论同一个问题，共同完成一样的作业，在教学中 采取“一刀切”，不顾学生认识水平的差异，个性的差异，智力的差 异，久而久之，出现了 “优生吃不饱，后进生吃不了，教师费力不讨 好”的现象。《数学课程标准》也指岀：“不同的人在数学上得到不 同的发展”。要求我们的数学教学必须关注每一个有差异的个体，适 应每一个学生的不同发展需要，最大限度地开启每一个学生的智慧潜 能。然而教学发展到今天，在班级授课制的前提下，一个班的人数动 辄五、六十人，作为一名数学教师大都是平行班，如何因材施教是摆 在我们每一位教师面前的难题，如何让优等生“吃得好”、中