必修二师第二章.ppt

第二章《基因和染色体的关系》 教学目标 1、知识方面 阐明细胞的减数分裂。 举例说明受精过程。 举例说明配子的形成过程。 说出基因位于染色体上的实验证据。 概述伴性遗传。 2、能力方面 运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化。 尝试类比推理的方法，解释基因位于染色体上。 3、情感教育 认同基因是物质实体。 认同观察、提出假说、实验的方法在建立科学理论过程中所起的重要作用。 认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。 ４、课时安排 第一节 减数分裂 和受精作用 ３课时 减数分裂 2课时 受精作用 1课时 第二节 基因在染色体上 2课时 第三节 伴性遗传 2课时 考试试卷分析 2课时 第一节《减数分裂和受精作用》 第二章《基因和染色体的关系》 3)模拟减数分裂中染色体的动态变化 (以含有4条染色体的精原细胞为例) 四分体 每一对联会的同源染色体中，含有四个染色单体，叫做一个四分体。（从染色单体的角度考虑） 第二节《基因在染色体上 》 第二章《基因和染色体的关系》 类比推理 由两个或两类对象在某些属性上相同的现象，推断出它们在另外的属性上也相同的一种推理方法。 第三节《基因在染色体上 》 第二章《基因和染色体的关系》 在医院体检时，医生有时让我们看一种彩色图谱，请看一看下面的图谱，这其中究竟画了些什么？ 红绿色盲检查图 关于红绿色盲的解释 红绿色盲是一种最常见的人类遗传病，患者由于色觉障碍，不能像正常人一样区分红色和绿色。 伴性遗传 带着问题出发： 1、什么是伴性遗传？ 2、伴性遗传有什么特点？ 3、伴性遗传在实践中有什么应用？ 色盲症的发现 道尔顿发现色盲的小故事 道尔顿在圣诞节前夕买了一件礼物----一双“棕灰色”的袜子，送给妈妈。妈妈却说：你买的这双樱桃红色的袜子，我怎么穿呢？ 道尔顿发现，只有弟弟与自己看法相同，其他人全说袜子是樱桃红色的。 道尔顿经过分析和比较发现，原来自己和弟弟都是色盲，为此他写了篇论文《论色盲》，成了第一个发现色盲症的人，也是第一个被发现的色盲症患者。 后人为纪念他，又把色盲症叫道尔顿症。 看图答问： 家系图中患病者是什么性别的？说明色盲遗传与什么有关？ Ⅰ代1号是否将自己的色盲基因传给了Ⅱ代2号？这说明红绿色盲基因位于X染色体上还是Y染色体上？ Ⅰ代中的1号是色盲患者，他将自己的色盲基因传给了Ⅱ代的几号？ 控制红绿色盲的基因是显性还是隐性基因？如何得知？ 为什么Ⅱ代3号和5号有色盲基因而没有表现出色盲症？ 经研究发现，这种病是由位于X染色体上的隐性基因（b）控制的，Y染色体由于过于短小而没有相应的等位基因。 动动笔： 人的正常色觉与红绿色盲的基因型和表现型的情况有哪些？ 根据基因B和基因b的显隐性关系，人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型对应如下： 女性携带者 × 男性正常 小练习： 写出抗维生素D佝偻病男性患者与正常女性结婚，后代的表现型与基因型，并画出遗传图解。 其他伴性遗传 伴性遗传在自然界中是普遍存在的 如人类中血友病的遗传 致病基因是 动物中果蝇眼色的遗传 红眼基因为 白眼基因为 雌雄异株植物中某些性状的遗传（如女娄菜叶形的遗传） 控制披针形叶的基因为 ，控制狭披针形的基因为 １、你能设计一个杂交实验，对其子代在早期时，就根据羽毛来区分鸡的雌雄吗？ 1.芦花鸡的性别决定方式是：ZW型， 雄性: 同型的 ZZ 性染色体， 雌性: 异型的 ZW 性染色体。2.芦花鸡羽毛由位于Z染色体上的显性基因（B）决定，即：ZB  非芦花鸡羽毛 则为： Zb 你能设计一个杂交实验，对其子代在早期时，就根据羽毛来区分鸡的雌雄吗？ 2.遗传咨询：  有一对新婚夫妇，女方是血友病患者，如果你是医生，当他们就如何优生向你进行遗传咨询时，你建议他们最好生男孩还是生女孩？ 遗传系谱的判定思路 色盲 正常 色盲 正常 （携带者 ） 正常 表现型 基因型 男 性 女 性 从家系图中看出，只有男性才表现为红绿色盲，对吗？有没有其他情况？ X X B b X X B B X X b b X Y B X Y b 表现型 基因型 男 性 女 性 正常 正常 (携带者) 色盲 正常 色盲 男性只要X染色体上有色盲基因b即患色盲(XbY)；而女性有两条X