假如没有灰尘教设计.docVIP

《假如没有灰尘》教学设计 河南省濮阳市经济技术开发区濮上路第一小学 胡利敏 教学目标 1.认识4个生字。正确读写“然而、面临、颗粒、来源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。 　　3.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 　　3.领悟作者的表达方法，并学习运用。 　　4.懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 学情分析 　　学生从三年级的课文《赵州桥》开始已经接触了说明文，学习了《太阳》、《秦兵马俑》等说明性的课文。本学期又学习了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的说明方法，有了一些应用说明表达的基础。 　 教学重难点 　在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 教学准备:媒体资源 教学方法：利用课件激发学生学习兴趣 教学课时：1课时 教学过程 一、谈话激趣，导入新课 1、同学们，灰尘！你喜欢吗？ 老师想起一句诗，时时勤拂拭，勿使染尘埃。请大家读两遍，谈谈对这句诗的理解。（学生可能会说出灰尘的害处。） 2、是啊！这就是灰尘，它散落在窗台桌面，污染环境；漂浮在空中，如影相传、传染疾病，所以人人都讨厌它。假如没有灰尘，这世界将会是什么样的呢？今天我们就来学习这篇课文。（板书：假如没有灰尘） 二、初读课文、整体感知 　１、自由读课文，要求做到读得正确、流利。出示生字生词，引导学生正确认读。读上下文或查字典理解生词。指名回答。 人无法睁眼 天始终蔚蓝 地湿漉漉的 生物无法生存 大自然变单调 ２、指名读课文，检查读书情况。 ３、师：我们的生活会是什么情形呢？你们的想法有几条得到了印证？ ４、小组活动： 谈谈自己的想法，有哪些想法是符合实际的？ 三、精读课文，体会表达方法 1：根据刚才读的句子，请同学们想想灰尘有什么作用？快速默读课文。 2：交流，讨论 （1）使光线柔和。 （2）使天空颜色渐变 （3）使大自然气象万千 3：看来我们的生活还真离不开灰尘。可是，这么细小的灰尘，怎么能使阳光变得柔和，使天空改变颜色，又让我们看到晚霞朝晖，闲云迷雾呢？相信通过读书，你一定能找到答案。请同学们再读课文，在文中找找有关的句子，想想他们的特点。 （1）吸收并散射光线。（2）具有吸收性能。 4：灰尘除了上述这些特点外，课文还写了什么样的特点呢？（颗粒小） 5：通过学习，我们对灰尘的特点和作用有了，假如没有灰尘我们将面对怎样的情形呢？（出示课件） 四、明白道理，拓展思维 　　1.从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？ 　　灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。 　　2.生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。如电视，网络，游戏…… 五、总结升华 是呀，我们平时人人讨厌的灰尘却有这么大的作用，小小的灰尘有危害人们的一面，也有造福万物的一面。你能举出生活中具有双面性的事物吗？课下与同学交流。 看来任何事物都有利有弊呀，我们只有正确认识，才能趋利避害，造福人类，造福自己。 板书： 12 假如没有灰尘 灰尘的特点 作用 说明方法 细小 削弱阳光 做假设 吸收散射光线 使天空呈蔚蓝色 做假设 具有吸湿性 调节气候、气象万千 做假设 《假如没有灰尘》教学反思 　　 《假如没有灰尘》是一篇略读课文，文章思路清晰，层次分明，说明有序，浅显易懂。作者运用了列数字、作比较等说明方法。清晰而又生动地说明了灰尘与人类有着密不可分的关系。揭示了一个深刻的哲理：任何事物都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。 　　 在教学过程中，我积极响应学校提倡的“先学后教”的教学新模式，以学生自学为主，给予学生足够的时间、空间，让学生自己活动，从而发现知识、获取知识，重在激发学生的学习兴趣，并适时点拨引导。为此，在导入课题时，先出示灰尘二字，让学生说说灰尘有哪些危害？然后让学生大胆设想一下，假如没有灰尘，人类和自然界将会是怎样？接着让学生初读课文，将自己的想法与课文的内容相印证，看看有哪些异同，引起学生思想上的震撼。检查字词，重点理解：“时时勤拂拭，勿使染尘埃”这一谚语，让体会到原来