数与代数主要内容与分析.pptVIP

小学数学第一学段数与代数内容分析 数的认识的知识要点、重难点 　　　 万以内数的认识：其中数的组成、数位的意义等概念是读写数教学的重点。 难点 数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数。 体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的10进位关系的教学。 如何读写中间、末尾有0的数。 分数的初步认识：结合具体情境初步认识几分之一和几分之几；理解其意义是这部分知识的教学重点。 小数的初步认识：使学生能结合具体情境初步了解小数的含义是重点。 　　　 　让学生在具体的情境中认识数 物体个数与数字一一对应。 注意选择不同的情境和不同的学具，帮助学生理解数的意义。如3可以表示所有数量是3个的物体，而与物体的大小、形状、质量等状态无关。 知道数的作用不但可以用来表示数量的多少(基数)，还可以表示顺序(序数)。如3可以表示有3个物体，也可以表示第3个物体。 让学生亲身经历数数的过程,感受数的意义 亲身经历数数的过程，真实感受100有多少。 经历100个一到1个一百的过程，建立计数单位的概念。 经历1个一百到几个一百的过程。 内容说明 一、二年级安排了20以内的加减法、100以内的加减法和表内乘除法； 三年级安排了万以内的加减法和因数（除数）是一位数、两位数的乘除法。以及分数、小数的初步计算。 本学段教学中数的运算教学占有很大的比例，是学生学习亿以内的加减法，因数（除数）是三位数的乘除法（笔算），以及整数、分数四则运算的基础。 数的运算的知识要点及重难点 整数加减法 口算20以内加减法 整十、整百、整千数加减法的口算 笔算不进位、不退位加减法 笔算进位、退位加减法。其中计算三位数加、减法中连续进位加法和连续退位减法是整数加减法的重点，也是教学难点。 数的运算的知识要点及重难点 整数乘、除法 1.口算表内乘、除法 2.整十、整百、整千数乘或除以一位数的口算 3.因数、除数是一位数的乘除法的笔算，因数是两位数的乘法的笔算。其中理解“有余数的除法”的意义，懂得“余数要比除数小”的道理以及理解“一位数除三位数”（商是两位数不能整除）的笔算方法的算理，并能熟练地进行计算是教学的重难点。 分数和小数加减法 主要是初步学习同分母（分母小于10）的分数加减法运算和一位小数的加减法运算。重点是让学生体会分数加减法的意义，了解分数加减法与整数加减法的差异，帮助学生理解分数的意义。 结合情境教学计算问题，一方面使学生认识到数学的应用性，另一方面，可以提高学生学习数学的兴趣。在教学中，教师要创设问题情境，让学生在生动具体的活动中学习数学，经历从实际情境中抽象出运算的过程，关注对运算意义的理解。 让学生经历从实际情境中抽象出算式关注对运算意义的理解 借助直观操作，帮助学生掌握基本的运算法则并形成一定的运算技能 教学时要注重学生对运算法则的探索和基本技能的掌握，既要让学生在直观教学中理解算理，还要让学生体验由直观到抽象的过渡和演变过程，从而达到对算理的深层理解和对算法的掌握。教师要重视学生是否理解了运算的道理，是否能准确地得出运算的结果，而不应单纯地看运算的速度。 借助直观操作，帮助学生掌握基本的运算法则并形成一定的运算技能 在教学“有余数的除法”时引导学生在分实物的过程中感知“不够分”，要使其明白算式中各数表示的意义，加深学生对“有余数除法”的理解，懂得“余数要比除数小”的道理 。 将计算教学与解决生活中的问题有效结合 例如：在教学20以内的加、减法时，学生开始接触图文结合的实际问题，教师可以引导学生初步学会看图思考：题里说的是什么事？告诉我们什么？还告诉我们什么？要我们解决什么问题？使学生逐步感悟到一个完整的问题至少有两个条件和一个问题，条件和问题之间有一定的联系。 借助直观操作，帮助学生掌握基本的运算法则并形成一定的运算技能 例如，在教学“两位数减一位数”和“两位数减两位数”退位减法时，可让学生通过捆小棒和拆小棒来帮助理解“为什么要退位”和“怎样退”两大核心问题，让他们边摆边讨论摆的方法，在理解算理的基础上掌握计算方法，形成计算技能。 将计算教学与解决生活中的问题有效结合 人教版二年级（下册）62页第8题，可引导学生表述：一共有3个蛋糕，每个蛋糕分8块，平均分给6个同学，每人分到几块？在口述过程中让学生感悟其中的数量关系，然后根据数量关系列式解答。 如,对于计算34＋27的问题，学生可以采取多种方法，以下列举的方法都应当受到鼓励。 　　 （1） 3 4 （2） 34＋27 　　 ＋ 2 7