数学人教版七年级上册多项式.docxVIP

《多项式》的教学设计 西长发中学?赵秀兰 教学目的要求： 1、掌握多项式的概念，了解整式的概念。 2、掌握多项式的项数、次数的概念，并能熟练地说出和写出多项式的项数和次数。 过程和方法： 1、通过学生自学，努力让学生获得自学的经验和方法，培养学生的自学习惯。 2、课本中学生一看就明白了、能理解的知识，通过学生预习就能达到目标，老师可以不讲或少讲。 3、突出“讲不过半，练在当堂”的教学模式，力求留给学生十五至二十分钟的时间进行独立练习，培养学生认真思考、仔细探究的品质。 教学重点：多项式的概念及多项式的项数、次数的概念。 教学难点：辨识多项式的次数。 教学过程设计： 一、学生自学 1、布置学生预习。上课前一天，我就布置学生预习《多项式》，要求学生记住多项式的概念和多项式的项、次数、常数项的概念，完成课本上的填空，回答课本上提出的问题，并做好课本第五十九页的练习。学生若有难点，作好※号，若有疑问写在书上，可以用课余的时间和上课前的几分钟相互交流讨论。 2、学生互相交流。上课后，老师要求学生相互检查课本第五十六页、第五十七页上的填空，核对第五十九页的练习，若出现不同的结论就重新思考和计算。 3、学生提出问题，师生共析。我要求学生把书上遇到的或思维上碰到的不明问题提出来，师生共同分析讨论。如这一节课上，伍心灵同学就提出多项式的系数怎么求？和上节课所学的单项式进行对比，学生明白了多项式只存在