奖勵艺术教育教学设计及教材研发.PDF

獎勵藝術教育教學設計及教材研發 作 品編號： （由國立台灣藝術教育館統一填列） 作品名稱：美麗新家園 參選組別：□學校團體類國小組 □學校團體類國中組 □學校團體類高中組 ■個別作品類國小組 □個別作品類國中組 □個別作品類高中組 關鍵詞： 社區拜訪 、 導覽手冊 、 社區營造 （最多三個） 摘 要 本教學課程設計以藝術與人文課程為主，輔以資訊教學融入其他領域教學。 唯有透過與土地的親近與接觸，付出與回饋等互動過程，才會讓自己與土地產生 深厚的情感。理解自己的故鄉，不只是透過知識記憶，而是活生生的生活體驗。 所 以期待透過課程，學生可以將自己所得的知識內化為對內湖生長地的情感。內 湖位居新竹市邊陲，新台灣之子佔十分之ㄧ，家長社經背景較低，故本校學生的 優勢是 本性純樸，劣勢為所能得到教學資源相較市區有限，但 教師群設計課程可 提供孩子學習機會。 課程實施結果，發現1.透過視覺藝術教育，助於培養學生敏銳的觀察力及 藝術欣賞能力。2.整合視覺藝術與鄉土資源，提昇學生人文素養，了解社區的歷 史人文。3.使學生認識生長的故鄉，同時增加其認同感。4.學生口說能力藉由課 程獲得提升。5.透過教學檢討，分享教師教學經驗及對課程的反思，增益了教師 群間情感。 導覽手冊於九十五學年度九月出刊。當孩子們看到自己的觀點、對社區的想 法、分享，印製出來，陸續以「好喜歡課程」、「住在內湖真好」、「老師你好棒」、 「我們真厲害」、「原來我們也可以」…等自信開心的正面語彙，表達自己的自信。 教育是一個希望工程，一個小摺頁的產生，讓 我們看到孩子對自己未來與居住地 充滿了希望。 美麗 新 家園 目錄 壹、課程設計理念………………………………………………………………1 一、設計源起………………………………………………………………1 二、發展過程………………………………………………………………1 （一）主題的發展……………………………………………………1 （二）面臨的問題……………………………………………………1 （三）方向的確立……………………………………………………1 貳、教學活動設計架構…………………………………………………………2 一、以音樂（或視覺藝術、表演藝術）為核心的統整架構圖…………2 二、單元主題活動架構圖…………………………………………………3 三、教學目標………………………………………………………………3 四、課程能力指標…………………………………………………………4 五、課程計畫表……………………………………………………………4 六、預期成果、……………………………………………………………5 七、教材來源、……………………………………………………………5 八、教學、……………………………………………………………、…5 （一）教學活動一……………………………………………………6 （二）教學活動二……………………………………………………8 （三）教學活動二