王鹏飞高段书写强化策略进度.pptVIP

* 《一年级数学书写习惯的培养探究》 ——延安实验小学一年级数学组 刘倩 赵瑛 冯小丽 ? 《小学数学课程标准》提出“按照规范要求认真写好书字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好数字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。” 而目前学生学业任务较轻，书写时间宽松，但书写水平低。虽然书写现状得到了重视，但是未能起到很好的效果。学生在书写姿势、书写技能、书写认识、书写速度上仍然存在着许多问题。教师和家长对于孩子作业、书写不好问题没有科学合理的解决方案。为此在教育教学中如何强化学生书写技能就显得尤为重要，根据实际需要，特申请“小学数学书写习惯的培养探究”课题进行研究实施。 一、选题缘由 二、研究设想 （1）通过课题实验，将逐步强化学生的书写技能，使字体结体美观、书写既好又快、作业字迹规范工整、文化素养不断提高。 （2）通过书写比赛调动学生学习兴趣，促进学生刻苦训练，培养学生一丝不苟的作风和坚持不懈的精神。 （3）通过教学示范讲解、学生强化训练、定期进行比赛、优生带动等过程提高学生的观察能力、思维能力、审美能力。 三、具体措施(详实的过程) （1）书写状况问卷调查（2014.10.12—10.15） 2014年10月，为了解学生对和家长对写字的认识，摸清学生写字的具体状况，特设计了《小学生书写问卷调查表（家长填写）》和《小学生书写问卷调查表（学生填写）》，针对五年级4班、6班和7班三个班级进行抽样问卷调查。 1.展开调研活动 （2）五年级学生近视情况调查（2014.10.22） 设计《五年级带眼睛人数统计单》对整个五年级10个班级的近视人数和戴眼镜人数进行了统计和分析，得知竟然有136人是近视，其中经常戴眼镜的同学到达122人，学生的身体健康和书写姿势是否正确有着直接的关系。在两次监考中，也对所在考场进行了调查统计，发现学生书写姿势很不端正，这对学生的身体和写字水平产生了重要的影响。由此端正学生书写姿势、强化学生书写技能势在必行。 首先进行研究的是如何落实日常写字教学。由于高年级学习任务重、时间紧，我们一方面要利用好写字课教学，另一方面要严格要求学生作业书写标准。将写字课与语文课紧密地结合起来，采取了老师示范、学生仿写，老师带写、学生跟写，师生互动、分析讲解等多种教学方式强化学生书写技能。结合高年级特点，确定了宏观把握，微观调控的教学原则，确定了字迹规范整洁美观、书写速度有提升的教学目标。要切实贯彻“身心要健康”“与粗到细、由慢到快、由扶到放”和“重点突出、难点渗透”的教学理念。从学生的书写姿势、书写心态、书写节奏等各个方面入手进行全方位的教学，力争使学生在宏观和微观、外在和内在都有所提升。 2.研讨如何强化写字教学工作（ 2014.11.4） 1 1 为了更清楚地了解学生的书写状况，对学生的书写进行了摸底调查。发现很多学生对于笔法根本一无所知，不少同学连书写的基本格式和改错方法都不太清楚。结合摸底调查的主要问题，我们调整了教学计划和内容，有针对性地解决了存在的问题。 3.对学生钢笔字书写状况进行摸底调查  （2014.11.14） 1 规范作业书写 在进行课题研究启动时，就告知学生我们会进行作业的展评活动，希望每位同学都能认真书写作业，带领班级取得优异的成绩。通过作业展评这种方式带动和鼓励了大部分学生努力写好作业，涌现出了王佳、庞汐育、薛淇淇等优秀作业。作业书写更加规范和美观了。 4.开展学期末作业展评活动（ 2014.12） 1 1 比赛是将平时学习引入竞争机制，可以很大程度上调动学生参与书写活动的积极性，哟立于教学的深化和推进，这样可以以赛促教、以赛促学，这样可以形成良好的学习氛围，使学生主动起来，又使学生安静下来，认真写字、强化书写。最后我们选出了姬榕檑、马若涵、马瑞等优秀书法作品。 5.开展硬笔书法比赛活动（ 2015.1.8） 1 召开研讨会议，学习汉字笔画，确定教授内容为基本笔画，并且结合单字进行训练和巩固。并且上一节关于《基本笔画教学》的观摩课，帮助其他两位老师进行笔画教学。同时继续严格纠正孩子书写姿势，力争帮学生彻底改掉不好的习惯。 6.进行笔画教学（2015.3.13—3.30） 1 3 规范汉字是指经过整理简化并由国家以《简化字总表》形式正式公布的简化字和未被整理简化的传承字，《简化字总表》实收2274个简化字及14个简化偏旁，精