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网络直播对中小学生价值观的负面影响及教育对策 〔摘要〕近些年来，随着移动互联网技术蓬勃发展，网络直播进入人们的生活。本文以网络直播对中小学生价值观的负面影响为主题，首先对网络直播对中小学生价值观的负面影响进行概述，最后提出规避“网红”对中小学生价值观负面影响的对策。 〔关键词〕网络直播；网红；中小学生；价值观 〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2018）35-0077-03 近些年来，随着移动互联网技术蓬勃发展，网络直播进入人们的生活。网络主播们借助各种网络直播平台（抖音、快手、斗鱼等），通过录制短视频或者直播的形式推广自己的原创内容来吸引粉丝关注，借助粉丝数量和知名度的不断上涨成为“网红”[1]。不论是“网红”群体还是直播受众，目前均呈现低龄化趋势，追赶“网红”潮流已经成为中小学生课余生活的一部分。 较早地接触网络使中小学生的信息渠道更加丰富，实时更新的网络直播满足了他们的好奇心。“网红”们错误的言行和思想对中小学生的价值观产生了很多负面影响。中小学生正处于价值观形成的重要时期，缺乏对事物正确的判断和选择能力，“网红”的新鲜感及其影响力导致了中小学生对“网红”行为的跟风学习。对此，我们必须予以高度重视，同时以理性、客观、科学的态度去对待“网红”对中小学生产生的负面影响，以寻求顺应时代发展、符合客观规律的应对之策。 一、“网红”直播对中小学生价值观的影响 （一）人生价值观 很多“网红”通过炫耀其奢侈的生活来博取眼球，这无形中向中小学生传递了享乐主义、拜金主义的价值观，导致部分中小学生产生物质主义价值观[2]。当中小学生变得物质主义，他们会认为生活的意义在于获取和拥有财富，只有拥有财富才能获得幸福，根据财富的数量来衡量人们是否成功。这种“金钱至上”的物质主义价值观使中小学生过分看重金钱，在物质生活上攀比，很多中小学生会强行要求父母为自己购买名牌手机、限量版球鞋、名牌包等超出自身生活水平的物品，为此和父母产生较多冲突。有些中小学生为了满足自己的物质需求到处借钱，甚至误入歧途。研究发现，大部分高物质主义的青少年自尊水平较低，只能依靠物质来获得自尊，当物质条件不容易满足时，容易产生焦虑和抑郁，并且高物质主义的青少年生活满意度和幸福感较低[3]。过度依赖外部物质条件会导致中小学生只注重享受，对学习态度消极，学习成绩较差。 （二）职业价值观 在最近的理想职业调查中，有近八成的中小学生表示自己的理想职业是“网红”。太多“网红”的一夜爆红，成为中小学生的不良示范，这种“上天掉馅饼”的成功模式严重影响了中小学生的职业价值观。很多中小学生觉得“网红”只要在直播中唱唱歌、跳跳舞、打个游戏就可以吸引很多粉丝，获得数额可观的打赏，从此走上“人生巅峰”。殊不知每位成名“网红”的背后都是有目的、有计划的商业炒作[4]。抖音上17岁的“网红”温婉高中辍学，依靠直播结交富二代，过着极其奢华的生活。这种不用努力就能满身名牌的日子引来一片艳羡。温婉的迅速蹿红成为部分中小学生的“榜样”，小学生们纷纷向家长要求退学，他们嚷着“读书无用论”，说自己要学习温婉姐姐做“网红”、傍大款。有两名“网红”在网络平台直播撕书，并对网友说“我觉得傻子才读书，我没读书还不是一样可以开跑车”；一名15岁的女孩在某“网红”的微博中回复：“我也要整容，去夜场蹦迪、钓富二代，读书太没意思了。”快速成名的职业观误导中小学生幻想一夜暴富，而忽视自身努力的重要作用。不依靠自己努力学习，只想着走捷径，希望靠运气和机会获得成功，会使中小学生失去努力和前进的方向，最终导致前途堪忧。 （三）消费价值观 各大“网红”凭借盖着滤镜的美貌、美妙的歌声、好笑的段子等用尽心思地向粉丝索要打赏。各直播平台还设置了礼物贡献榜，按照打赏的金额为用户进行排名，促使网络打赏进行攀比。没有收入来源的中小学生，为博主播欢心挥金如土：“10岁小学生为求一句谢谢，打赏网络主播5万元”“12岁小学生装土豪，打赏美女主播8万元”“贵州小学生看游戏直播刷6万”。如果不对中小学生的这种极端不理智的消费行为加以引导，终将酿成大祸。 （四）审美价值观 网络直播带火的不只有“网红”本身，还有“网红脸”。爱美之心人皆有之，追求美也是每个人的权利，但是很多“网红”为了吸引粉丝过度整容的行为是不可取的。《变形计》女孩韩安冉前后整容33次，走红后她借着自身的影响力向粉丝推广整容项目，而关注韩安冉的粉丝大部分都是中小学生。经过各路“网红”的宣传，许多中小学生对自己的外表越来越不自信，开始走上了整容之路。然而未成年人由于身体尚未发育完全，五官也尚未发育成熟，过早进行整容手术会影响骨骼及肌肉的生长。并且整容手术本身存在一定风险，手术失败现象屡见不鲜。过度在意自己的外部形象会导致中小学生产生自卑心理，并且也会致使中小学生忽视