基于学习分析技术的手势计算教学应用.docx

基于学习分析技术的手势计算教学应用 摘要：学习分析技术已经广泛运用于课堂教学各个层面，手势计算紧密联系实践教学环节。运用学习分析技术，准确把握学习者的学习状态，搭建了基于Kinect的3D手势计算环境，对人手的复杂运动形态进行捕捉、分割、追踪与识别，并与实际进行对比验证。阐述了3D手势计算的内涵与特征，论证了其应用于教育的理论与实践基础，为进一步改进课堂教学策略，推动理论知识与教学实践相融合提出了建议。 关键词：手势计算；学习分析技术；教学实践 DOIDOI：10.11907/rjdk.172940 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-7800（2018）008-0219-04 英文摘要Abstract：Current， learning analytics technology has been widely used in all aspects of classroom teaching. Gestures computing is closely connected with teaching links. First of all， this paper expounds the connotation and characteristics of 3D gesture to computing and demonstrates its application in the education theory and practice. By the application of the learning analytics technology to accurately grasp the status in the field of learning， we set up a computing environment based on the 3D gesture from Kinect to capture， segmentate， track and identify the complex movement forms of a mans hand， and the actual results were compared with reality. The strategies of how to further improve classroom teaching are also proposed to promote integration of theory with teaching practice. 英文键词Key Words：3D gesture-based computing；learning analytics technology；teaching practical 0 引言 学习分析技术在教学领域的作用日渐突出，特别是对实践教学环节中的一些数据分析更为清晰，能更多视角地反馈教学质量，有效实施教学活动的预警与监控，能为分层次教学建立精准的个性化服务模型。 2011年“学习分析与知识国际学术会议”，第一次提出以学习数据的测量、收集、分析及报告为依据，解析与改善学习环境。目前，学习分析已成为炙手可热的研究领域，掀起了教育信息化新浪潮[1]。 1 学习分析技术相关概念 学习分析技术是指以提高学习效果和质量为目标，对学习系统中分析与处理后的海量数据进行解读，实现数据可视化，获得学习状态的预测和教学过程的干预。学习分析技术不仅将优化教学资源，改进教学质量，而且为优化教学管理、改善教学环境提供了精准数据支持，正如乔纳森[2]所言：“技术的发展刺激了研究者和教育实践者去拓展学习的概念和开展学习环境的设计。” 2 手势计算相关概念 Dan Saffer[3]将手势定义为“在不借助任何输入设备的情况下，能被数字化系统感知并反馈的任意身体运动”。手势是一种符合人类日常习惯的交互手段，现实生活中的交流通常会辅以手势来表达特定的情感或传递某些信息[4]。3D手势计算起初用于虚拟现实环境下用户与三维对象的互动，典型的交互任务包括导航、选择、操控以及系统控制[5]。 手势计算（Gesture-Based Computing，也称基于手势的计算），属于自然用户界面领域的研究课题，强调用户使用自己的身体直接作为输入设备，具体指“通过指尖、人手、手臂以及身体等的运动与计算机发生的自然交互”[6]。 2.1 手势计算技术模型 3D手势计算起初用于虚拟现实环境下用户与三维对象的互动，典型的交互任务包括导航、选择、操控以及系统控制[7]，3D手势计算建立了自由手势的完整规则[8]。手势计算有多种技术模型，隐马尔科夫HMM技术较为成功的案例是微软的Kinect捕捉用户的动作游戏平台。隐马尔科夫HMM