部编版小学三年级搭船的鸟课程教学设计.docx

部编版小学语文三年级上册 15 搭船的鸟 第二课时 教学目标： 通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察。感受作者眼中翠鸟的美丽与可爱。 学习作者是怎样观察的，明白观察要有一定的顺序。 感受人与动物和谐相处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。 教学重点：了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察。体会“我”观察的细致。 教学难点：感受人与动物和谐相处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。 教学过程： 谈话导入。 师：同学们，紧张有趣的语文学习就要开始了，你们准备好了吗？ 老师发现同学们的眼睛真好看，大家看，张煜的眼睛，特别大，炯炯有神的；而李雨萱的眼睛，亮晶晶，水汪汪，特别有神采；刘浩轩的眼睛特别敏锐，肯定是个头脑特别灵活的孩子。老师想问大家，我们的眼睛重要吗？为什么？师：是呀，眼睛是心灵的窗户。法国雕塑家罗丹曾这样说过：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 留心观察周围的事物就会有很多有趣的发现。今天我们继续学习课文——搭船的鸟。看看文中的小主人公是怎么观察这只小鸟的。请跟我一起板书课题。（搭船的鸟）二、初读课文，复习字词搭船?捕鱼?沙啦?静悄悄?鹦鹉?翠鸟?羽毛?长嘴??自己练读，指名读，齐读三、再读课文，理解内容师：真好，通过上一节课的学习，大家已经知道这只搭船鸟是一只——翠鸟。（一）翠鸟的外形1、自读勾画师：这只翠鸟长什么样啊？你能在用横线在文中勾画出来吗？学生找一找，读一读。你能用文中的一个词语概括翠鸟的特点吗？（美丽或彩色） 从哪里看出翠鸟美丽呢？指名读第二自然段，其他同学用横线画出表示颜色的词语。（抓特点）这么多颜色在一起，看起来就是彩色的。 师：你们想看看这美丽的小鸟吗？ （出示翠鸟的图片） 请同学们指着图片说一说 （ ）的羽毛 （ ）的翅膀 （ ）的嘴巴 船头这只小鸟这么美丽，作者看得入神，看得仔细，才把这么多颜色细致的写出来。 你能照样子说一说吗？（出示鹦鹉图片）先看整体，再看细小的局部。引导学生按顺序说，抓住主要特点来观察。 这只鹦鹉真美丽啊，它头上的羽毛是（金黄色的），像一个皇冠戴在头上，身上的羽毛是（绿色的），腹部的羽毛是（浅绿的），大眼睛下面有（红彤彤的）脸，小嘴巴（又红又尖）。 哦，原来观察事物时，我们可以看它的颜色。 出示叶子，这是老师今天从校园里找到的同一棵树上的叶子，你们看看，它是什么颜色的？我们写秋天的树叶不光是黄黄的树叶，我们可以是（ ），可以是（ ），可以是（ ）。 怪不得《会刻猫头鹰的男孩》中这样写：（出示文字）秋天的叶子，是多彩的，红黄绿棕，半黄半绿，半绿半红，半棕半黄。同一棵树上的叶子，没有哪两片的色彩是一模一样的。 是啊，我们平时只要留心观察，把自己看到的真实的样子写出来就是好文章。 师：作者把翠鸟写得这么美！让我们再美美的读一读吧！ 大雨初停，小船飘荡，就在这宁静的时刻，这么一只美丽的鸟儿突然出现在船头，顿时吸引了我的注意力，如果此刻你就在这只小船上，你会想什么呢？（可多可少不可重复哦） 让我们走进课文，看看面对这只突如其来的小鸟，作者浮想联翩，他想到了什么呢？用你动听的声音表现出来吧！原来，天下的小朋友心灵都是相通的，都是那么的天真有趣。（二）翠鸟的捕食1、练习朗读师：小翠鸟搭船干什么去呢？生齐说：捕鱼师：找出相关段落读一读，说一说你头脑中出现了怎样的画面？ 它一下子冲进水里不见了。可是没一会儿它又飞出来了。红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。2、感受动词 师：大家自由地读一读这句话，让我们一起看看，你能不能发现翠鸟是怎么捕鱼的？请你用三角形画出翠鸟是捕鱼的动作。 （冲——飞——衔——站——吞）说说你从动词中感受到了什么？速度快，动作迅猛。 光影重现 播放翠鸟捕鱼的视频 翠鸟捕鱼的本领如何？你想对翠鸟说什么？ 让我们带着对翠鸟的赞美再来读一读这一段。师：我们身边的事物很多都是处于运动变化之中的。如何能把这些精彩的瞬间让别人也能感受到呢？作者给我们做出了示范，用上动作分解法。就是把连续的几个动作一一分解开，把每一个动作写清楚，然后再将分解的动作连起来。 5、 观察描述，迁移应用。四、其他事物师：小作者好厉害，通过他的眼睛，我们发现了这样可爱美丽的翠鸟。让我们再次回到课文，说一说他对哪些事物做了细致的观察？师：在那样一个下雨天，我和妈妈还有船夫搭着这样一只可爱的小鸟到外祖父家去。多好啊！我们一起合作着来读一读。我负责其他的部分，你们读翠鸟的部分，好吗？ 合作读课文。五、拓展阅读，以文带文 鸟 （唐）白居易 谁道群生性命微，