数学人教版七年级上册4.3.3角的比较与运算.doc

4.3.3角的比较与运算 学习目标 ： 理解角的大小比较意义； 会用叠合法和度量法进行角的大小比较； 掌握角平分线的概念，会用角平分线的性质解决一些角的计算问题； 在角的计算过程中初步体会数学的逻辑推理. 重点 ：角的大小和角的平分线概念； 难点 ：从图形中观察角的和差关系. 教学过程： 情景在线：比较两把折扇的角的大小 第一环节 复习回顾 1. 1周角 = 360 ° ； 1平角 = 180 °； 1° = 60 ； 1 = 60 . 2． ?点C是线段AB的中点， ? AC = CB = AB . 3. 比较两条线段大小的方法： 度量法 、叠合法 . 第二环节 合作探究 探究角的大小比较方法 请同学们拿出准备好的两个角，类比线段大小的比较方法比较角的大小.（学生动手比较） 方法1：度量法 用量角器分别量出角的度数，然后加以比较. 注意事项：“两重合” （1）量角器的中心与角的顶点重合； （2）量角器的0刻度线与角的一边重合. 方法2：叠合法 把它们的一条边叠合在一起，通过观察另一条边的位置来比较大小. ED落在∠ABC 的内部，则∠ABC ＞∠DEF. ED与BA重合，则∠ABC ＝ ∠DEF. ED落在∠ABC的外部，则 ∠ABC ∠DEF . 注意事项：“两重合一同旁” （1）两角的顶点及一边必须重合; （2）两角另一边落在重合的边的同一侧. ∠ABC ∠DEF ∠ABC = ∠DEF ∠ABC ∠DEF 回到开始的问题,现在你会判断这两把折扇的角的大小了吗? 结论：角的两边张开越大，角就越大，与所画边的长短无关. 二、认识角的和差 如图，图中共有几个角？它们之间有什么关系？ ∠AOC = + ∠1 = - ∠2 = - 快速抢答 如图，填空 ∠AOC = + ∠AOC = - ∠BOD = + ∠BOD = - 动手拼一拼 从这两个三角尺中各选一个角拼. 小组活动要求： 1.独立思考； 2.小组合作； 3.小组展示. 【例1】如图所示，O是直线AB上一点，∠AOC =53 °17，求∠BOC 的角度. 【练习】如图所示，∠AOB=80°，∠AOC=40°，求∠BOC 的角度. 思考：根据你的计算结果，你有什么发现？ 你能否不借助任何工具的情况将你手中的一个角分成两个相等的角？ 三、角的平分线 从一个角的顶点出发，把这个角分成相等的两个角 的射线叫做这个角的角平分线. 几何语言： ? ∠1 = ∠2 ， ? OC是∠AOB的角平分线. 反之 ? OC是∠AOB的角平分线， ? ∠1 = ∠2 = ∠AOB. （∠AOB = 2∠1 = 2∠2） 学以致用 （1）如图，OB平分∠AOC，∠2 = 40°，则∠1= ∠ = °，∠AOC=2∠ = °； （2）如图，OB平分∠AOC，∠AOC=80°， 则∠1= ° . （3）如图，已知∠1 = ∠2 = ∠3 = 20 °，则∠AOD = . 【例2】 如图所示，OB平分∠AOC， ∠1=40°， OD平分∠COE，∠4=30°，求∠BOD 的度数. . 变式： 如图所示，OB平分∠AOC，OD平分∠COE，∠AOE=140°， ∠3=40°，求∠BOD的度数. 第三环节 总结反思 本节课你有什么收获？