九年级物理沪科版教案第十四章《了解电路》 2..doc

PAGE PAGE 30 九年级物理教案 第十四章《了解电路》 课标要求 1.了解电路,电流,电压的有关知识,通过观察试验现象,分析,归纳出相关的物理规律. 2学会连接电路,测量电路中的电流,电压的方法. 3.了解电荷及其相互作用规律,了解电流的通路,开路,短路,能读,会画简单的电路图. 4.理解串并联电路中电流,电压的关系,并能进行简单的计算。 重点难点 1.电路的知识,电流表和电压表的使用,串联和并联电路的知识. 2.串并联电路的试验探究过程中,形成由假设猜想到制定设计试验探究的能力. 教材分析 本章结构： 本章共分五节。第一节电是什么,主要包括电与我们的生活,两种电荷,并通过信息窗,交流与讨论,加油站等栏目介绍了摩擦起电,静电感应,验电器等知识。第二节,让电灯发光,主要包括电路的组成,通路,开路和短路,电路图等三小节,主要介绍了电路的基本构成,电流的形成,电路的通路,开路和短路,常用电路元件及符号和电路图.第三节,连接串联电路和并联电路 介绍串联电路和并联电路的连接特点。第四节,科学探究:串联和并联电路的电流,主要介绍了电流的概念,用电流表册电流,探究串联和并联电路中电流的特点.第五节,测量电压,主要内容包括电压的概念,用电压表测电压,探究串联和并联电路中电压的特点知识等。 教法学法指导 本章安排了6个试验探究,主要是想培养学生通过观察和试验,收集记录试验信息的能力,以及设计试验和在试验现象中发现物理问题的能力,进而让学生体验到猜想假设制定计划与设计试验进行试验与收集试验证据等科学探究的主要环节.通过试验探究,尊重事实,探索真理的科学态度和科学精神以及与他人交流的意识和能力。 课时安排 新授课5课时 复习检测1课时 共计6课时 第一节 电是什么 课标要求： 1．知道什么叫物体带电和摩擦起电。 2．知道自然界有两种电荷及电荷间的相互作用。 3．知道验电器的构造和原理，会用验电器判断物体是否带电。 4．在实验探究过程中发展学生的观察能力、分析能力、归纳能力和表述信息的能力。 5．在探究过程中，注意教育学生学会与别人合作。 重点难点： 在实验过程中，学习观察记录实验现象，并能从实验现象中归纳简单的物理规律。 教学准备： 玻璃棒两根、橡胶棒两根、丝绸一块、毛皮一块、支架两个、验电器一个、验电羽一个、碎屑若干、气球两个、塑料棒一根。 学生实验：塑料梳子一反、直尺、铅笔、圆珠笔、毛皮、玻璃棒两根｜橡胶棒两根、丝绸一块、支架两上、验电器。 教学设计 一、复习提问，引入新课 提问：在我们的生活中，哪些地方用到电？ 提问：假设我们没了电，我们的生活会是什么样子？ 教师指导学生观察课本上图14-１至图14-5，加深学生对电和我们生活的认识。延伸提问：假设一座城市完全断电，同学们想像一下可能会出现哪些现象？引出课题：既然电对我们来说是不可缺少的，那么什么是电呢？ 二、投放学案，展示疑点 （一）摩擦起电 （1）通常我们可以采取什么办法使物体带电？ （2）在日常生活中，你体会到摩擦起电现象吗？请举例说明。 （二）电荷的种类和相互作用规律 自然界中有几种电荷？毛皮摩擦过的橡胶棒与绸子摩擦过的玻璃棒带的电荷是否相同？ （三）验电器 验电器的构造有哪些？依据什么原理构成的？怎样检验物体是否带电？ 三、合作共建，解决疑难 （一）摩擦起电 （1）教师引导：请同学们利用手中的器材探究摩擦起电现象 （2）学生以组为单位，动手做实验，教师巡视观察指导 （3）学生回答实验情况，并归纳结论，师生共同归纳总结各小组实验情况，并引导学生总结结论。 结论：一些物体被摩擦后，能够吸引轻小物体。人们把这种现象称为物体带了“电”，或者说带了电荷。 （二）电荷的种类和相互作用规律 （1）指导学生依据教材图14-7进行实验探究，实验探究中要教育学生与别人合作，分析归纳结论时要分步骤 （2）教师巡视指导学生按照实验顺序进行实验，并归纳实验结论。 （3）学生?回答实验情况，并归纳结， 教师归纳各小组实验情况，并引导学生总结结论结论：被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的民荷不同。 （4）指导学生阅读教材，讨论、思考、回答正、负电荷的规定和电茶间相互作用规律。同时演示“迷你实验室”的实验 （5）教师指导学生阅读信息窗并介绍摩擦起电的原因和实质：摩擦起电不是产生了电，而是电子在物体之间的转移。 （三）验电器 （1）让学生观察实物、组织学生交流、讨论，回答提出问题。 （2）然后让学生动手实验如何检验物体是否带电和粗略比较物体带电的多少。 （3）教师通过“加油站”介绍静电感应现象。 （4）指导学生阅读“信息窗”，了解人们对电的最初认识。 四、知能应用，归纳方法 1、如何检验物体是否带电？ 2、两个小球互相吸引，则能否判定两个小球带有异种电荷？ 答：1、两个小球互相吸引，则