三年级语文个人备课《花瓣飘香》教案.docVIP

个人备课教案 课题：花瓣飘香 年级：三年级 科目：语文 备课人：张倩 花瓣飘香 西元庄小学 张倩 【教学目标】 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。 2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3．抓住关键词，抓住小女孩的3次答话，通过充分地朗读感悟小女孩是个懂事的孩子，体会她真挚、纯朴的亲情。唤醒孩子们对父母的爱。 【切入点和主线问题】 学习时以人物对话为主，让学生抓住“为什么说小女孩是个懂事的孩子？”这一线索来理清文章。 【语言文字训练点】 1.她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……” 2.小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她……妈妈会高兴的。 3.“爸爸在南沙……不要惹妈妈生气。“小女孩眼眶里闪动着泪花。 【拓展读写】 课件出示一首花瓣飘香的诗歌 【基础知识的易错点】 1.“恐、懂”：注意圆口音，“惶、眶”注意三拼音节 2.摘右边容易写成“商”，有些学生容易与“滴”混淆 3.措容易与错混淆 【资料补充】 花的知识 【教学过程】 第一课时 课前预习 ?1.自读课文，至少三遍，做到正确流利。 2.自学生字词，认会一二类生字词，标出易错字。 3.课文主要写了什么？ 一、谈话导入，激发兴趣1、（课件出示一束月季花）同学们，老师给你们带来了什么？生：月季花。师：你们喜欢吗？这娇艳、清香的月季花瓣，还引出了一段动人的故事。今天我们学习课文《花瓣飘香》。 2、生齐读课题。 二、检查预习，整体感知 1.检查生字词（大屏幕出示生字词） 俯在、摘花、惶恐、懂事、捧着、眼眶、舍不得、不知所措、拿来、惹 检查过程：同位互相检查（不会的教会，全对的在书上画星号）---指名读，其他生跟读 预设： ①指名读时关注到中下等的同学，了解他们掌握情况。 同位互查时重点关注基础较差的学生是否学会 。 ②对易读错字的预设：“恐、懂”：注意圆口音，“惶、眶”注意三拼音节 解决方法：让孩子带着几个不同的词语反复拼读识记，强化训练。 2.生拿出预习卡，交流易写错字 预设： ①摘右边容易写成“商”，有些学生容易与“滴”混淆，解决方法：想象记忆法来记忆，一个姓古的人用手摘了一朵花。 ②措容易与错混淆，可以让学生根据意思加以区分，不知所措可以与措手不及连在一起记忆，手不知道放在哪里，不知道怎么办。把偏旁记清楚。 ③惶：可以根据字形想象记忆，一个白发女王心情不安。 3. 师范写易写错字，生书空。 4. 生描红，观察生字在田字格的位置。 5.生练写易写错字两遍，师关注学生的书写姿势，不断强化，要求，巩固。 【设计意图】生字词的识记要充分让学生自学，互教。在交流预习卡的过程中既进一步巩固了生字词，又很好地了解了学生的预习情况，对于易错字采取不同形式记忆有利于帮助学生记牢生字，通过检查反馈，指导书写使书写质量进一步提高。 6.检查读课文： 1.指名分自然段读---学生评议（反馈纠错并且评选最佳朗读小能手） 2.播放录音，学生欣赏品味。 3.学生交流预习卡中的我知道了什么？（课文主要讲了什么事） 预设：学生可能概括不全或者说得啰嗦，引导概括方法：要用简练的语言抓住什么人？在什么时间？做了什么事？结果怎样？来加以概括。 三、精读感悟 ㈠学习课文1.2小节 １、（出示课件）师引说：“我”家门前的这丛月季，上面开满了……（红艳艳的花朵）。引导看图体会“红艳艳”。多美呀！让我们都来美美地读一读吧！ 2.学生仿照“红艳艳”练习说词语。 3、图文结合，学习“摘花”（出示课文插图） ①文中哪一段写了这幅图？学生读第二小节。 ②小女孩是怎样摘花瓣的？请大家划出有关句子，好好体会小女孩的内心。 ③学生交流。师随机出示句子：一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。 4.学生圈出表示摘花动作的词语加以理解和体会。 预设：1.小小的一片花瓣 “双手捧着”可以看出小女孩很爱花。 2.一片小小的花瓣包含了小女孩对妈妈的一份真情。 3.怕花瓣上的露珠滚掉。 4.摘花瓣时动作那么轻，看出小女孩很爱花。 5.通过抓住重点词，我们体会到小女孩很珍爱这一片带露水的花瓣，你能把这一段读好吗？ 指名读---男女赛读---分排赛读---齐读 【设计意图】凭借初读时的整体印象，强调抓住关键词理解句子，对“真是个懂事的好孩子”产生真切的感受。 四、布置作业 1.有感情朗读课文6. 2.抄写课后3的词语 第二课时 一、复习检查 1.听写生字词：俯在、摘花、惶恐、懂事、捧着、眼眶、舍不得、不知所措、拿来、惹 2.同位批改，交流。 3.全班反馈出错字，师随机强化训练。 4,学生改错。 预设：1.学情：特别关注学困生，看他们是否完全掌握。 2.强调这几个生字：摘、措、惶、懂 【设计意图】进一步掌握巩固生字词，让每一个学生都掌握