培养入学儿童进行完整语言表达的策略研究.docx

培养入学儿童进行完整语言表达的策略研究 【摘 要】现在的孩子即便是刚入学，也有很多能说会道的，但是很多时候他们说的是只言片语，不会说完整的话。我们低年级老师，从一开始就非常注重学生的语言表达能力，最基本的要求就是把话说完整。这一思想一直贯穿在的日常教学与工作中，经过不断的反思，整理出了本文提出的几点策略。 【关键词】语言；表达；语言表达能力 一、研究的背景 儿童时期是语言发展的最佳阶段，刚入学的一年级孩子，虽然一般的生活语言已经有了相当的发展水平，但是这些所谓的能说会道，往往没有语文的学科特色，学生想说什么就说什么，想怎么说就怎么说，不受任何约束。在母语环境下，语言表达一方面是让学生自由表达自己的思想和感情，有条理地讲述自己所见所闻，自由表达自己的意见。另一方面，是在教学中让学生用自己的语气组成词句。由说一句话到说几句话，由说几句话到说一段话，用自己的语言表述课文内容、表述不明白的问题、表述学习体会等。但低年级的学生年龄小，词汇贫乏，掌握的句式也有限，因此，语言表达能力很低，说话不完整或表达观点不明确。 二、拥有良好的语言表达能力的重要性 1.良好的语言是实现人际交流的重要手段 良好的语言表达能力很重要，是一个人思想的外在表现。对孩子的发展来说，语言表达要比识字更为重要。因为语言表达能力是丰富知识、发展智能最重要的工具。孩子对知识的获得主要借助于口头语言，因为他们的知识很贫乏，需要通过多看、多听、多接触许多具体事物来增加知识，扩大眼界。在这个过程中，是离不开语言的。孩子在认识这样或那样东西的时候，都需要用语言来标志它的名称、形状和特征等。 2.良好的语言是儿童获得知识的重要帮手 孩子除接触事物获得直接知识以外，还要靠听、讲故事等办法获得间接知识，在这个过程中，语言就起着主要的作用。孩子在日常生活中，思考问题、提出问题，也都要借助语言。他们经常用语言来追问：“这是什么？”“那是什么？”“为什么是这样的？”“为什么是那样的？”等问题。一般说，语言发展比较好的孩子，往往求知欲旺盛，知识面也广，智能发展得比较好。口头语言表达能力也是学习文字的基础，语言表达发展得好的孩子，进入小学以后，在识字、造句、写文章等各方面都进步得比较快。 三、学生语言表达的教学现状 现阶段小学生低段语言表达能力的发展存在很多问题，主要有以下几方面： 1.缺乏良好的语言环境 学生在学校的课堂学习环境下，接受语言训练的时间有限，提高学生表达能力的效果也就不太明显；另外，在南方地区，学生在家庭环境里多数是用方言交流，更加缺乏良好的语言环境，长此以往，严重阻碍学生语言表达能力的培养。 2.缺少表达的机会与平台 学校的课堂教学时间只有40分钟，班级学生较多，教师又有繁重的教学任务，因此教师不可能有时间针对每一位学生进行语言训练，且针对单个学生的练习也比较少。久而久之，学生失去了锻炼口才、表达自己思想的机会。 3.存在表达上的困扰 由于长期缺乏锻炼的机会，一些同学在课堂或其他公开场合下没有勇气发言，或者在发言过程中出现怯场的现象。其实，学生大多数都非常渴望得到展示自己的机会，但因缺乏训练，缺乏技巧，缺乏表现的平台，从而导致在表达的过程中思路混乱，没有条理，缺乏感染力，无法准确表达所要表达的内容。 四、培养学生进行完整语言表达的具体策略 1.鼓励儿童敢于大胆地表达 儿童语言的发展与其情感、经验、思维等其他方面有着密切的关联，因此，互相渗透各个领域的教育是发展语言的重要途径。一学期来，我们就是本着这种思想，使班级幼儿从不愿说到想说，从不敢说到争着说，从不会说到完整讲述，整个课堂呈现出活跃的状态，取得了可喜的进步。 （1）让学生想说。依据班级学生好表扬的特点，用鼓励的方式、互相激励的办法让学生产生说的欲望。 （2）让孩子敢说。其实有些孩子不是不想说而是不敢说，因此，教师可以通过为学生提供多种表现自我的机会、说的机会，来逐步消除孩子独立表现的恐惧，增强幼儿大胆表现的欲望。 2.创造宽松愉悦的课堂环境，让儿童乐于表达 在课堂上，听和说是同步的，想要学生拥有良好的语言表达能力，学会倾听也很重要。可是现在的孩子往往以自我为中心，上课时只想着说出自己的心里想法，不会认真地去倾听别的同学的发言。为了更好地用语言表达，我先要求学生学会倾听，对前一个同学的回答先进行评价，再发表自己的意见。 3.给学生一个在家学语言的广阔空间 在教学中，教师应及时地做好与家长互动的工作，让家长注意到自己的言语对孩子有着非常重要的影响。 首先，要让家长了解到作为家长必须注意在日常生活中，要尽量多的和孩子讲话，就像对大人一样，而且要用正确且条理清晰的语言和他们说话，使他们能够由此产生逻辑性的思维。 其次，我们从入学开始就非常重视学生的语言训练，由于学生在写的方面还存在许多困难，所以回家我们会安排一个说日记的作业，让