2019年七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第一课中学时代第2框少年有梦教学设计新人教版.docVIP

PAGE PAGE 1 1.2少年有梦 一、教材分析 1.课标要求： 课程标准第一部分“成长中的我”中的“认识自我”部分：“保持乐观、积极的心态”“主动锻炼个人心理品质，磨砺意志，形成良好的生活状态。” 思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。 2. 教学内容 本节课是学生升入初中后的第二节课，本课内容《少年有梦》在第一节课《中学序曲》基础上，进一步和学生一起探讨梦想的意义，以“织梦—追梦—圆梦”为主线，鼓励学生编织梦想、勇于追梦，引导学生探寻梦想和现实之间的距离，激励学生用努力架起梦想与现实之间的桥梁，建立起努力就有改变的生活信念。 二、学情分析 1.学生刚刚进入中学，处于适应期，孩子们对于新的生活充满期待。梦想符合这个阶段学生的心理特点，也符合他们的心理需要。 2.但是学生的新期待是不清晰的，碎片化的，所以往往是只有心动，没有行动，需要教师指导。 3.另外很多学生缺乏甚至没有对人生规划的思考与实践，本课从梦想具体到初中三年规划，可以提高学生这方面的能力。 三、教学目标 1.情感、态度和价值观目标： 感受梦想的力量，培养积极向上的人生态度；体会个人梦想与时代脉搏、中国梦之间的关系，把个人梦想和中华民族的梦想联系起来，增强社会责任感；在追梦过程中，形成坚持努力的信念和不服输的品质。 2.能力目标： 培养学生根据自身情况，编织与个人目标相契合的梦想的能力；培养学生分析材料、解析观点的能力。 3.知识目标： 知道编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题，努力是梦想与现实之间的桥梁；懂得努力就有改变的道理。并初步掌握努力的具体方法。 四、教学重难点 教学重点：努力就有改变 教学难点：努力就有改变 五、教学方法 启发式教学方法、案例分析法、讨论法 六、课时安排：2课时 七、教学过程 导入新课：活动1：我的梦想 设计意图： 学生通过 “我的梦想”为主题的分享交流，了解学生对梦想的认识，感知人人都有梦想，梦想可大可小，梦想是可以改变的，导入新课。 教师活动： （1）呈现活动： 你在成长的不同时期有过哪些梦想？这些梦想哪些实现了？哪些还没有实现？ （2）小组讨论： 你现在的梦想是什么？ 如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？ （3）总结提升。小组代表发言，教师补充。 每个人在不同的阶段会有不同的梦想，有的容易实现，有的不一定会实现，那我们为什么要有梦想？我们要怎么去实现自己的梦想呢？让我们带着这些问题开始本课的学习。 学生活动：讨论、分享自己的理想。 授新课： 1.2 少年有梦 （一）有梦就有希望 活动2：案例分析——斯库林用梦想的力量向“菲鱼”致敬 设计意图：通过案例让学生感受梦想的重要性 教师活动：（1）展示材料 图片1 图片2 图片1：2008年的一天，为了备战北京奥运会，雅典奥运会六金得主迈克尔·菲尔普斯正在新加坡训练，一个小男孩走过来，怯怯地说：“你好，迈克尔，能合个影吗？我叫约瑟夫，我很喜欢你！”菲尔普斯欣然应允，两人拍下了一张照片。 图片2：2016年8月12日，巴西里约奥林匹克水上运动中心，男子100米蝶泳决赛，当年的“小粉丝”斯库林 （2）思考：是什么让斯库林战胜菲尔普斯获得里约奥运会冠军的？ （3）赛后采访： 斯库林：“这太疯狂了，我要好些天才能消化这个结果。他是一个完美的偶像，我想和他一样。他是我想要成为更优秀运动员的原因。” 菲尔普斯：“我想让孩子们敢于梦想。我也曾是一个怀揣伟大梦想的孩子，后来我获得了一堆奖牌，还有一段美好的岁月。” （4）小结： 1.梦想的重要性 ①梦想是我们对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的热情和激情，让生活更有色彩。一个人，有梦想，就有希望，有梦想，就有未来。就能够使自己的人生更加出彩，因此，少年应当有梦想。 学生活动：思考，回答。 活动3：讲述美国汽车大王亨利·福特的故事 设计意图：帮助学生理解梦想虽与现实有差距，但是人类的进步需要有梦想。 教师活动： （1）展示故事材料 亨利·福特为自己立下10年内完成一辆以汽油为动力的车子，通过自己的苦心学习、多次试验，17年后终于成功了。他在汽车方面的业绩为人类留下了实用而宝贵的物质财富。 （2）提问：亨利·福特的故事说明了什么道理？ （3）小结：梦想的重要性②少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。它虽然总是和现实有一定距离，有时甚至不切实际，但是人类需要这样的梦想，因为有了这样的梦想，才能不断地进步和发展。 （4）思考：那么我们在成长中要怎样编织自己的梦想呢？ 学生活动：思考，讨论，和老师