数学人教版七年级上册解一元一次方程-括号.docVIP

课题： 解一元一次方程（二）——去括号 _ 学校： 新会睦洲中学 _______ 姓名： 黄金培 ____________ §3.3 解一元一次方程（二） ——去括号 一、教学目标 知识与技能：掌握去括号解一元一次方程的方法，能熟练求解一元一次方程（数字系数），能判别解的合理性。 过程与方法：通过学生的思考过程、培养学生勇于探新的能力，让学生感受到并尝试寻找不同的解决问题的方法。 情感态度与价值观：激发学生浓厚的学习兴趣，使学生有独立思考、勇于创新的精神，培养学生严谨的思维品质。 4、重点：基于以上教材的分析，确定本节课的重点为：正确用去括号法解一元一次方程。 5、难点：括号前面是“-”号，去括号时，应如何处理；括号前是“-”号的，去括号时，括号内的各项要改变符号以及乘法分配律的运用。 二、教学过程 回顾旧知，承前启后 1、问：你还记得乘法分配律吗？用字母怎样表示？ 一个数同几个数的和相乘，等于把这个数分别同这几个数相乘，再把积相加． 可用字母表示为：a(b+c)=ab+ac 课前练习： ①2(x+8) =________ ②-3(3x+4) = _______ ③2y-(7y-5) =________= ________ ④3- 4（x-2）= ________=________ 2、解方程：6x-7=4x-1 （1）一元一次方程的解法我们学了哪几步？ 6x-7=4x-1 移项 6x－4x=-1＋7 合并同类项 2x=6 系数化为1 x=3 （2）移项，合并同类项，系数化为1，要注意什么？ ①移项时要变号.（变成相反数） ②合并同类项时，只是把同类项的系数相加作为所得项的系数，字母部分不变. ③系数化为1，也就是说方程两边同时除以未知数前面的系数. 问：★ 我们在方程6x-7=4x-1后加上一个括号得6x-7=4（x-1）会解吗？ ★ 在前面再加上一个负号得6x-7=－（4x-1）会吗？ 下面我们带着我们的疑问，一起来学习下面的内容。 三、讲授新知 1、创设情境，引入新知 （随着地球资源的逐步匮乏，资源的节约成为人们越来越关注的一个话题，特别是与我们日常生活息息相关的水电节约问题，倍受人们的关注。下面我们就一起来看一个节约用电的问题：） ?问题 某加工厂加强节能措施，去年下半年与上半年相比，月平均用电量减少2000KW·h，全年用电15万KW·h，这个工厂去年上半年每月平均用电多少？ 分析：1.题目中涉及了哪些量？ 2.题目中的相等关系是什么？ 上半年用电度数+下半年用电度数=150000。 月平均用电量×n(月数)＝n个月用电量 （请同学们分小组讨论，尝试设不同的未知数，列一元一次方程解决这个问题：） （学生讨论并汇报结果后，师生共同总结得出：） （解法一：）设去年上半年平均用电x KW·h，那么下半年每月平均用电(x－2000) KW·h，上半年共用电6x KW·h，下半年共用电6(x－2000)KW·h。根据题意列方程得： 6 x+6（x－2000）=150000 （解法二：）设去年下半年平均用电xKW·h，那么上半年每月平均用电(x + 2000) KW·h，上半年共用电6(x + 2000) KW·h，下半年共用电6x KW·h。根据题意列方程得： 6 x+6（x + 2000）=150000 这两个方程中都含有括号，该如何解？怎样才能转化为我们熟悉的形式呢？(引入课题：解一元一次方程——去括号) 2、合作交流，学习新知： （设置疑难，回忆乘法交换律和去括号法则:) 乘法分配律： 一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两个数相乘，再把积相加．用字母表示为：a(b+c)=ab+ac 去括号法则: ⑴如果括号外的因数是正数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同；用字母表示为：+(a+b)=a+b (2)如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反．用字母表示为：-(a+b)=-a-b 组织学生进行小组活动，具体安排如下： （1）活动内容：去掉方程6 x+6（x－2000）=150000的括号. （2）活动时间：3分钟。 （3）活动要求：请同学们积极思考，认真倾听，做好记录，大胆质疑，不要怕错！每个小组选一名代表跟大家分享成果。 （4）活动结束：先举手示意，然后静坐等待。 （学生交流并汇报成果后，教师展示：） 6x+ 6（x-2000）=150