数学人教版七年级上册3.2解一元一次方程 合并同类项与移项.pptx

第三章 一元一次方程3.2解一元一次方程 合并同类项与移项石脑镇初级中学 廖 斌动脑想一想约公元825年，中亚细亚数学家阿尔—花拉子米写了一本代数书，重点论述怎样解方程。这本书的拉丁译本为《对消与还原》。“对消”与“还原”是什么意思呢？问题一某校三年共购买计算机140台，去年购买数量是前年的2倍，今年购买数量又是去年的2倍。前年这个学校购买了多少台计算机？分析：　设前年这个学校购买了计算机x台，则去年购买计算机_____台，今年购买计算机_____台，2x4x根据问题中的相等关系：前年购买量＋去年购买量＋今年购买量＝140台x + 2x +4x = 140列得方程如何解这个方程？合并根据等式的性质2分析：解方程，就是把方程变形，变为 x = a（a为常数）的形式.系数化为1交流和讨论想一想：上面解方程中“合并同类项”起了什么作用？ 合并同类项起到了“化简”的作用，即把含有未知数的项合并，从而把方程转化为ax=b，使其更接近x=a的形式(其中a,b是常数)。解ax＋bx=c类型方程合并同类项如ax+bx=c，化简成(a+b)x=c利用等式的性质2，将未知数的系数化为1当a+b≠0时，等式两边除以（a+b），得到x=当a+b＝0，c≠0时，方程无解当a+b=0,c=0时，方程有无数个解。动笔练一练练习1 解下列方程解： 3x＝9 x＝3解： 2x＝7 x＝7/2解：－2.5x＝10 x＝－4解： 2m＝3 x＝3/2问题二把一些图书分给某班学生阅读，如果每人分3本，则剩余20本，如果每人分4本，则还缺25本，这个班有多少人？ 设这个班有x名学生。 每人分3本，共分出___本，加上剩余的20本，这批书共________本。 每人分4本，需要_____本，减去缺的25本，这批书共_________本。分析 这批书的总数有几种表示法？它们之间的关系有什么关系？本题哪个相等关系可作为列方程的依据呢？ 这批书的总数是一个定值，表示它的两个式子应相等，即表示同一个量的两个不同的式子相等。根据这一相等关系列得方程： 方程的两边都有含x的项（3x和4x）和不含字母的常数项（20与－25），怎样才能使它向 x=a（常数）的形式转化呢？ 为了使方程的右边没有含X的项，等式的两边同时减4X；为了使左边没有常数项，等式的两边同减20.利用等式的性质1，得 上面方程的变形，相当于把原方程左边的20变为-20移到右边，把右边的4X变为-4X移到左边。 像上面这样把等式一边的某项变号后移到另一边，叫做 移项 。 移项合并同类项系数化为1交流和讨论想一想：上面解方程中“移项”起到了什么作用？ 移项的作用是把同类项移到等式的某一边，以进行合并。 解方程时经常要“合并同类项”和“移项”，前面提到的古老的代数书中的“对消”和“还原”，指的就是“合并同类项”和“移项”。解ax+b=cx+d类型方程移项如ax+b=cx+d，化成ax-cx=d-b合并同类项将ax-cx=d-b，化成(a-c)x=d-b利用等式的性质2，将未知数的系数化为1当a-c≠0时，等式两边除以（a-c），得到x=当a-c＝0，d-b≠0时，方程无解当a-c=0,d-b=0时，方程有无数个解。动笔练一练练习2 解方程：解：移项，得合并同类项，得系数化为1，得动笔练一练练习3 下面的移项对不对？如果不对，错在哪里？应当怎样改正? (1)从7+x=13,得到x=13+7 (2)从5x=4x+8,得到5x–4x=8?改:从7+x=13,得到x=13-7?数学问题(一元一次方程)实际问题数学问题的解实际问题的答案课堂小结用一元一次方程分析和解决实际问题的基本过程如下：列方程解方程检验课堂小结解方程的根据—等式的性质解ax＋bx=c类型方程时，先合并同类项，然后利用等式的性质2，将未知数的系数化为1。解ax+b=cx+d类型方程时，先移项，将有未知数的项移到等式左侧，然后再根据解ax＋bx=c类型方程进行求解。巩固练习 1.有一列数，按一定规律排列成：1，－3，9，－27，81，－243……其中某三个相邻数的和是－1701，这三个数各是多少？ 解：设这三个相邻数中的第一个数为x, 则第2个数为－3x， 第3个数为－3×(－3x)=9xx－3x＋9x=－1710解方程x－3x＋9x=－1710合并，得 7x=-1701系数化为1，得 X=-243所以 -3x=7299x=-2187答：这三个数是-243，729，-2187巩固练习 2.根据下面的两种移动电话计费方式表，考虑下列问题。方式一方式二月租费30元/月0本地通话费0.30元/分0.40元/分(1)一个月内在本地通话200分和350分，按方式一需交费多少元？按方式一呢？(2)对于某个本地通话时间，会出现两种计费方式收费一样多吗？方式一方式二200