数学人教版七年级上册相反数.2.3《相反数》.ppt

2.3 相反数;知识与技能：体会相反数的概念和几何意义；会求已知数的相反数；能根据相反数的意义进行多重符号的化简； 过程与方法：经历观察、猜想、做出推断的过程，发展形象思维；初步运用数形结合的思想方法解决问题，增强应用意识，发展创新精神。 情感、态度与价值观：在学习中体验成功的喜悦，增强学好数学的信心。;教学重点;（1） 如果规定向东为正，那么，某人向东走5米记作 ，又向西走5米记作 。 （2）如果规定零上的温度为正，那么，白天的温度为零上8.7度，记作 ，某天夜间的温度为零下8.7度，记作 。 （3）如果规定收入为正，那么，某学生利用暑假期间打工收入400元，记作 ，开学后交学费400元，记作 。 ; 请同学们在数轴上画出下列各组数的点，并观察每一组数中的两个数有什么相同点和不同点? 在数轴上表示每一组数的两个点有怎样的位置关系？;相反数的概念: 只有符号不同的两个数称为互为相反数;（1） 分别写出下列数的相反数。 +11.2 0 －3;五 分层练习，形成能力;5.（1）如果数轴上的两点A , B所表示的数互为 相反数，点A在原点的左侧，并且A，B 之间的距离是8 ，那么点B 所表示 的数 是 。 （2） 若a = －72时，则－a = 。 若－x = － 63时，则 x = 。 （3） 若a + 4 = 0 , 则 a = 。;　例2 化简下列各数： 　　(1) -(+3)； (2) -(-2)； 　　(3) -[-(-5)]； (4) -[-(+5)]； 　　(5) -(-m)； (6) +(-a)； 　　(7) -(a-b)； (8) -(a+b)． 　; 4.说明下列式子的意义，并且简化符号。;5.（1）如果数轴上的两点A , B所表示的数互为 相反数，点A在原点的左侧，并且A，B 之间的距离是8 ，那么点B 所表示 的数 是 。 （2） 若a = －72时，则－a = 。 若－x = － 63时，则 x = 。 （3） 若a + 4 = 0 , 则 a = 。;例3 指出下列各对数，哪几对是相等的数？哪几对互为相反数？ +(-3)与-3； (2) +(+8)与8；(3) -(+3)与3； (4) -(-7)与-7．;想一想啊;;这节??，我的收获是---;六、归纳小结，强化思想;P14页，习题1.2、4;想 一 想