数学人教版七年级上册解一元一次方程(一)合并同类项与移项(1)..doc

教案 HYPERLINK /3.2 解一元一次方程（1） ──合并同类项与移项 教学内容 课本第88页至第89页． 教学目标 1．知识与技能 会利用合并同类项解一元一次方程． 2．过程与方法 通过对实例的分析，体会一元一次方程作为实际问题的数学模型的作用． 3．情感态度与价值观 开展探究性学习，发展学习能力． 重、难点与关键 1．重点：会列一元一次方程解决实际问题，并会合并同类项解一元一次方程． 2．难点：会列一元一次方程解决实际问题． 3．关键：抓住实际问题中的数量关系建立方程模型． 教具准备 投影仪． 教学过程 一、复习提问 1．什么是方程？ 2．练习： 判断下列式子是不是方程,正确打”√”,错误打”X”: (1) １+2=3 　 ( ) (4) x+35 ( ) (2) 1+2x=4 　 ( ) (5) x+y=2 ( ) (3) x+1-3 　 ( ) (6) x+2x=9 ( ) 二、新授 公元825年左右，中亚细亚数学家阿尔、花拉子米写了一本代数书，重点论述怎样解方程．这本书的拉丁文译本取名为《对消与还原》．“对消”与“还原”是什么意思呢？让我们先讨论下面内容，然后再回答这个问题． 问题1：某校三年级共购买计算机140台，去年购买数量是前年的2倍，今年购买数量又是去年的2倍，前年这个学校购买了多少台计算机？ 分析：设前年这个学校购买了x台计算机，已知去年购买数量是前年的2倍，那么去年购买2x台，又知今年购买数量是去年的2倍，则今年购买了2×2x（即4x）台． 题目中的相等关系为：三年共购买计算机140台，即 前年购买量＋去年购买量＋今年购买量＝140 列方程：x+2x+4x=140 如何解这个方程呢？ 根据分配律，x+2x+4x=（1+2+4）x=7x． 这样就可以把含x的项合并为一项，合并时要注意x的系数是1，不是0． 下面的框图表示了解这个方程的具体过程： x+2x+4x=140 ↓合并 7x=140 ↓系数化为1 x=20 由上可知，前年这个学校购买了20台计算机． 上面解方程中“合并”起了化简作用，把含有未知数的项合并为一项，从而达到把方程转化为ax=b的形式，其中a、b是常数． 例1 解下列方: 解:（1）合并同类项，得 系数化为1，得 三、巩固练习 1． 解下列方程 解： （1）合并同类项，得 系数化为1，得 x=3 ． （2）合并，得（+）x=7 2x=7 系数化为1，得 x= （3）合并同类项，得 -2.5x=10 系数化为1，得 x=-4 （4）合并同类项，得 系数化为1，得 2．某工厂的产值连续增长,去年是前年的1.5倍,今年是去年的2倍,这三年的总产值为550万元,前年的产值是多少? 解:前年的产值是x万元 ,则去年的产值是 1.5x 万元 ，今年的产值是2×1.5x万元 由题意得 x +1.5x + 2×1.5x =550 合并同类项，得 5.5x =550 系数化为1，得 x =100 答:前年的产值是 100万元 3．洗衣厂今年计划生产洗衣机25500台,其中Ⅰ型,Ⅱ型,Ⅲ型三种洗衣机的数量之比为1:2:14,这三种洗衣机计划各生产多少台? 解:设Ⅰ型 x 台，Ⅱ型 2x 台；Ⅲ型 14x 台 x+2x+14x=25500 合并同类项，得 17x=25500 系数化为1，得 x=1500 答： Ⅰ型1500台,Ⅱ型3000台, Ⅲ型21000台。 四、课堂小结 初学用代数方法解应用题，感到不习惯，但一定要克服困难，掌握这种方法，掌握列一元一次方程解决实际问题的一般步骤，其中找等量关系是关键也是难点，本节课的两个问题的相等关系都是：“总量＝各部分量的和”．这是一个基本的相等关系． 合并就是把类型相同的项系数相加合并为一项，也就是逆用乘法分配律，合并时，注意x或-x的系数分别是1，-1，而不是0．