数学人教版七年级上册解一元一次方程----合并同类项.ppt

只听你可能很容易忘记！ 但是听了又看了你就可能记住！ 如果你听了、看了、又做了那你就一定能够理解！ 学习只有听、看是不够的。 理解、会做、能思考才是学习的目标! 广河三中 马 明 （1） x+2x+4x （2） 5y-3y-4y =(1+2+4)x =7x =[5+(-3)+(-4)]y =-2y 知识回顾1： 合并同类项 1.同类项系数相加，所得结果作为系数。 2.字母连同它的指数不变。 同类项 所含字母相同，并且相同字母指数相同的项 情境引入： 约公元820年，中亚细亚数学家阿尔—花拉子米写了一本代数书，重点论述怎样解方程。这本书的拉丁译本为《对消与还原》。 “对消”与“还原”是什么意思呢？ §3.2 解一元一次方程(一) ——合并同类项与移项 （第一课时） 教学目标 知识与能力 1、会根据实际问题找相等关系列一元一次程； 2、会利用合并同类项解一元一次方程。 过程与方法 教学目标 进一步认识如何用方程解决实际问题，体会方程中的化归思想，会用合并同类项解决“ax＋bx=c”型方程。 情感态度与价值观 通过对实际问题的分析，体会一元一次方程作为实际问题的数学模型的作用。 重点 教学目标 建立方程解决实际问题，会解“ax+bx=c”类型的一元一次方程． 难点 分析实际问题中的已知量和未知量，找出相等关系，列出方程 问题1： 　 三中三年共购买计算机140台，去年购买数量是前年的2倍，今年购买数量又是去年的2倍。前年这个学校购买了多少台计算机？ 分析： 设前年这个学校购买了计算机x台，则去年购买计算机_____台，今年购买计算机_____台， 根据问题中的相等关系： 前年购买量＋去年购买量＋今年购买量＝140台 列得方程 x + 2x +4x = 140 2x 4x 思考：怎样解这个方程呢 解方程，就是把方程变形，变为 x = a（a为常数）的形式. 合并同类项 系数化为1 想一想： 上面解方程中“合并同类项”起了什么作用 根据等式的性质２ 分析： 答：前年三中购买了20台计算机 　合并同类项起到了“化简”的作用，即把含有未知数的项合并，从而把方程转化为bx=c，使其更接近x=a的形式(其中a，b，c是常数，且b≠0) 。 合并同类项的作用： 列方程解实际问题的步骤 步骤： 1.（审）弄清题意； 2.（设）设未知数； 3.（找）用代数式表示相关量，找出等量关系； 4.（列）根据题意列方程； 5.（解）解方程； 6.（答）作答. 注：基本相等关系（总量=各分量之和） 例1：解下列方程 解：合并同类项，得： 系数化为1，得： 解：合并同类项，得： 系数化为1，得： 注意： 如果方程中有同类项，一定要先合并同类项。 解下列方程 看谁做的快 解：合并同类项，得： 系数化为1，得： 解：合并同类项，得： 系数化为1，得： 系数化为1，得： 解：合并同类项，得： 解：合并同类项，得： 系数化为1，得： 思维发散 有一列数，按一定的规律排成1，-3, 9，-27, 81，-243，……，其中某三个相邻数的和是-1701，这三个数各是多少？ 1.这列数有什么规律？ 问题： 后面的数是它前面的数与-3的乘积; 2.如何设未知数？ 设三个相邻数中的第一个记为x，则后面两个数分别为-3x，9x;