四年级语文上册前四单元知识点积累.ppt

期中测试知识点积累 观潮 《观潮》写的是作者耳闻目睹潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，既描写了潮头的声音，也描写了潮头的形态（样子），写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。 《雅鲁藏布大峡谷》用列数字，作比较的方法，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运用了“从……到……”的排比句式，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。 《鸟的天堂》记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。 作者第一次经过“鸟的天堂”，是在傍晚时分。这一次，他没有看到鸟，只见到高大茂盛、充满生机的大榕树。这部分重点刻画大榕树的美丽：先写远看榕树的情景，再写近看榕树的枝干和绿叶，展示出大榕树的勃勃生机。 作者第二次来到“鸟的天堂”，是在阳光照耀下的早晨。他见到了鸟飞鸟鸣的热闹情景。文中写了鸟声、鸟影，让人应接不暇；写了鸟的形态──大、小、花、黑；还写了鸟的各种姿态──叫、飞、扑；最后，又专写了一只画眉鸟，采用点面结合的方法描写了鸟的可爱和它们在“天堂”里生活的情景。从作者的描写中，我们不仅知道了这里的鸟儿数量多、种类多颜色多，而且分明感受到了它们生活的自由和快乐。 火烧云 作者先写了火烧云上来后地面发生的变化；接着描写了火烧云的颜色变化；最后写了火烧云形状的变化，表现了火烧云颜色极多、形状丰富、变化极快的特点。 2、第一自然段中，作者连用7个“……了”的句子，不仅展示了栩栩如生的美景，同时渲染了人们欢乐的心境。一个“烧”字极其形象地写出了火烧云的特点，“红彤彤的，好像是天空着了火”，以“着火”作喻，说明火烧云颜色鲜艳无比，光亮耀眼。 .横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 在正面看都是连绵不断的山岭，在侧面看都成了一座座山峰。从不同的角度看庐山形状、姿态是不同的。 解释词句 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 不要笑农民的酒浑浊，丰收之年总能用足够的东西招待客人。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 走过了一座座山，一条条河，以为没有路，在前面看到一簇簇花，一棵棵树，就知道前面又有村子了。 叶圣陶（1894-1988）现代作家、儿童文学作家、教育家。原名叶绍钧，江苏苏州人。 理清思路 1.爬山虎的生长地方：墙上 2.爬山虎叶子的特点： （1）颜色嫩绿 （2）叶子方向一顺朝下 （3）墙上铺得很均匀 3.爬山虎脚的特点： （1）脚的位置（茎上）、形状（支状的六七根细丝）、颜色（嫩红） （2）脚是怎么爬的 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的  头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直 的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把， 使它紧贴在墙上 。爬山虎就是这样一脚一脚地往上 爬。  通过课文我们体会到作者观察的方法是 细致、长期连续观察 随身带着笔记本的是：俄国作家列夫托尔斯泰 这篇课文是 写的一篇观察笔记。他还创作了著名的《 》作者在文章中大量采用了 的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动。 问题一：这句话“随遇而安”指什么？ “随遇而安”是指适应周围的环境，不论环境如何都能满足。作者用拟人的写法写出蟋蟀不满足现状，自己挖洞穴。 问题二：从哪里看出蟋蟀不肯随遇而安？ 它不愿利用现成的洞穴，而是慎重地择址，自己一点一点地挖掘。这是法布尔发现的蟋蟀与别的昆虫的不同之处。这句话也照应了课文的题目，让读者知晓，为什么把蟋蟀的藏身洞穴称为“住宅”。 赏析语句 当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。 为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程？ 蟋蟀的整个身躯是那么的柔弱，用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后腿，与要完成的挖土、搬土块、踏地、推土、铺土、修整等工程相比，这是多么大的反差！另外蟋蟀住宅的选址，住宅内外的设计，如向阳，能排水，大小要适宜，住所要简朴、卫生等。所以对蟋蟀来说，这不能不说是一个伟大的工程，也是人们为之惊讶的超凡举动。 魏格纳是德国气象学家和地球物理学家，提出了关于大陆漂移的假说。 课文是事情发展顺序叙述的。 魏格纳的重大发现靠的是什么？ 仔细观察、认真思考、虚心请教、反复论证、不畏艰辛、不畏挫折 这不会是一种巧合吧？（反问句） 反问句不需