数学人教版七年级上册创设情境、引入课题：(游戏互动).docVIP

人教版七年级数学上册 1.5.2 科学计数法 （第十四师皮山农场中学：努尔麦麦提·麦麦提） 一、教学目标： 知识目标： 1、了解科学记数法的意义； 2、学会用科学记数法表示大数； 3、对用科学记数法表示的数进行简单的运算。 过程与方法； 通过科学记数法的学习，让学生从多种角度感受大数，促使学生重视大数的现实意义，培养学生的数感 情感目标： 正确使用科学记数法表示数，表现出一丝不苟的精神，让学生通过对现实生活中的大数的背景知识的了解，培养学生的爱国热情与培养节约、环保等意识。 二、教学重、难点： 重点：熟记科学计数法中1≤a10的条件，正确地把大数用科学计数法表示出来．　 难点：正确掌握10n的特征以及科学计数法中n与数位的关系．　 三、教法、学法指导： 教法：采用了问题性教学模式，合作交流、讨论方式。 学法: 情境激趣 合作探究 尝试运用 感悟提升 实践生活的一个学习过程，让学生在愤悱中学习，在学习中合作，在合作中交流，在交流中学会。 教学手段: 多媒体辅助教学 四、教学过程 一、创设情境、引入课题：(游戏互动) 经过小学及前段我们学习过的有理数,使我们对数有了较多的认识,大家对于大数也有一些认识,接下来我们一起来做一个游戏,等一下我将出示一张图片,图片中将出现一些数据,请同学们在一定的时间内认真观察并尽可能的记忆图片中的数据,记的多且不出错的同学获胜。同学们听清楚了吗？ 出示幻灯片 (1) （图片中有6个较大的数据) 1）太阳半径696000000米 2) 中国的国土面积约为9 600 000平方千米 3) 光的速度约是300 000 000米/秒。 4)第五次人口普查时，中国人口约为1 300 000 000人； 5) 我国信息工业总产值将达到383 000 000 000元． 6) 宇宙空间大约有70000000000000000000000颗恒星。 你发现他们有什么共同特征？ 三个数都很大，位数比较多，书写复杂，容易出错！ 我们发现这些数据都比较大,书写和读时都比较麻烦。再有更好的方法吗？ 为解决如上的难题，我们可以借助乘方的形式表示大数！这就是我们今天将要学习的 科学计数法！ 二、引出问题、探索新知 问题1 填表格 通过列表格观察规律。 指数 指数 运算结果中0的个数 运算结果的位数 103 10 102 104 105 1 2 2 1 3 3 4 4 5 5 6 5 4 3 2 以上的表格你观察到什么规律？ 1）10的几次幂就等于1后面有几个0. 2）运算结果的位数比指数大1. 问题2 把下列各数写成10的幂的形式： 1000 = ？ 10 000 000= ？ 10 000 000 000 = ？ 问题 3 试试看按要求表示下列数 100=1× ____ 3 000= 3× ____ 25 000=2.5×_____ 328=3.28× _____ 根据上述的例子，你能猜想出科学计数法的一般形式吗？（教师点拨） 归纳： 把一个大于10的数，写成 a×10n 的形式，其中1≤a＜10，n是正整数，这种方法叫做科学计数法。 a和n满足的条件是：a:___________________, n:______________ _______. （小组讨论解决）　 4、思考： (1)用科学记数法表示一个数时,10的指数与原数的数位位数有什么关系? (2)科学记数法中a是怎样确定的？ 6、科学计数法表示大数的规律： (1) n的值等于整数位数减1； (2) a的值为最高为数字后加小数点得到的小数。 三、攻克新知：　 （一）、判断下列数据的计数方法是科学计数法吗？（是打“√”、否打“×”）　　 (1) 3.5×103 （ ）； (2) 0.5×106 （ ）；　 (3) 30.3×108 （ ）； (4) 10×102 （ ）.　（自主练习，学生讲评）　　 小结：科学记数法的一般形式a×10n中， a和n满足的条件为a: 1≤a＜10__, n:_ 数位－1_ 例1 用科学记数法记出下列各数: (1)1 000 000；(2)- 57 000 000；(3)123 000 000 000 例2 下列用科学记数法记出的数，原来各是什么数? (1)2×；(2)-7.12×；(3)8.5×. （自己练习后教师批改，一组批改一位，然后相互批改） 四、巩固练习 （一）你会用科学计数法表示我们生活中的数据吗？ (1)赤道长约40 000 000m，用科学记数法表示为______________________________；　　 (2)地球表面积