八年级道德和法治《集体靠大家》教学设计.docVIP

八年级道德与法治《集体靠大家》教学设计 河南省柘城县张桥乡一中 张志安 教学目标 1. 情感、态度与价值观目标 明确自己在校园生活中的责任,努力用实际行动践行自己对集体的责任。 2. 能力目标 学会在集体中承担责任,努力提高履行责任的能力。 3. 知识目标 懂得承担责任既有收获也需付出一定的代价,知道承担责任的多种方式。 教学重点 明确自己在集体中的责任。 教学难点 承担责任有多种方式。 教师准备 教师上网搜集责任与担当的相关资料, 了解所教班级获得的荣誉、 各个班干 部的职责及其表现,课前调查本班学生对班级的贡献。 学生准备 提前预习本节课的相关知识, 尝试找到自己在班级中的定位, 回顾自己在班 集体活动中的贡献。 【呈现课件】 2016年里约奥运会, 中国女排在遭遇小组赛 2胜 3负惨淡开局 后,奋起直追,淘汰赛阶段实现 3连胜,时隔 12年再登奥运会最高领奖台。 【教师引导】 这些年来,中国女排几经低谷与巅峰, “女排精神”激励了一 代又一代人。 “女排精神”是指迎难而上的精神,更是强调团队协作的精神。 【呈现课件】 女排教练郎平和中国女排全体队员 郎指导曾说:“什么叫团队?赢球是大家的,输球也是大家的,必须能够相 互包容,相互担当(责任) 。成绩的取得离不开每个人的付出……” 里约奥运会的胜利,同样离不开这支金牌团队中的每一个人,无论是场上各 司其职的女排姑娘们, 还是幕后默默付出的管理及科研人员。 曾经有人说中国女 排成功的秘诀在于八个字, “重在责任,更在担当” 。的确如此,在一个集体中, 只有每个成员都担负起自己的责任, 这个集体才能不断地向前发展, 才能取得更 加优异的成绩。 主动承担应有的责任, 是维护集体利益和荣誉、 建设优秀集体最 好的方法。 设计意图:以“中国女排里约夺冠”设置教学情境,激发学生探究的兴趣和 动力。 通过教师的引导, 学生认识到我们都生活在一定的集体中, 要做好自己分 内的事情,要对自己的过失负责,即要主动承担责任,从而导出新课。 【教学过渡】 那么,在集体中怎样才能自觉、主动地承担起应尽的责任? 环节一:青春诊断室 【教师引导】 欢迎来到青春诊断室, 我们一起来看看, 今天的主人公遇到了 什么问题。 【呈现课件】 小雯的故事 小雯是学校的学习尖子, 而且能歌善舞, 是有名的才女。为了保持年级第一 的好成绩, 她拒绝参加任何班级和学校组织的集体活动, 平时对班级和学校的事 情也不闻不问,即使是能够发挥她特长的文艺活动,她也拒绝参加。她说,她只 参加市级以上的歌舞比赛,除此之外,她没有义务为学校的活动出力。 【教师引导】 咱先不急着下诊断, 请同学们先从这两个问题入手, 综合评价 她的行为。 1. 小雯的想法会给所在班级和学校带来怎样的影响? 2. 小雯的想法会对自己产生哪些不利影响? 【学生探究】 学生思考并回答。 不关心集体、 不参与集体建设的思想和做法, 对集体的发展不利,对个人的发展也非常不利。 【教师提问】 这是大家对小雯做出的初步诊断, 那你能说说她的 “症因” 吗? 【学生探究】 没有意识到自己是集体中的一员,是集体的主人,没有承担 起应尽的责任。 【教师提问】 那怎样才能改善现在的状况? 【学生探究】 在日常生活中培养主人翁意识。 【教师引导】 只有从小积极做班级这个小集体的主人, 将来才能做社会这个 大集体的主人,才能承担起作为社会公民的责任。 【交流分享】 我们以主人翁的态度对待集体的时候,就会把集体的事情 放在心上, 就会把集体的利益看得很重, 也就会自觉承担作为集体一员应尽的责 任。 (设计意图:本着尊重教材的原则,引用教材上的典型事例,通过“青春诊 断室”设置教学情境,激发学生的探究兴趣。本环节旨在引导学生探究“主人翁 意识”这一难点问题,从学情出发,以此方式讲授更加贴合学生的实际,并将此 部分内容与之后的内容进行了一个有效串联,使得本课主线索“如何承担责任” 更加明晰。 在教学过程中主张学生进行自主探究, 同时发挥教师的引领作用, 并 具体指导学生的思维方法,培养学生的思维能力。 环节二:魅力秋运 【教学过渡】 一年一度的秋季运动会是各班展现班级凝聚力和向心力的重 要。这不今年的秋运会马上开幕了,为此,八(1)班班委会向全班发起了召集 令。我们一起来看看。 活动一:秋季运动会召集令 【呈现课件】 (配去年秋季运动会的图片) 召集令 学校即将召开秋季运动会,为更好地展示班级风采、发挥每位同学的特长, 现面向全班同学进行人员召集。 请大家结合自身的条件和优势积极参与, 有意向 的同学请到班长处登记,由班委会汇总,最后民主决定人员安排。 八(1)班班委会 2017年 9月 15日 【教师提问】 如果你是八(1)班的一员,在这次活动中你可以承担哪些责任? 【交