四年级语文派教材辅导.ppt

教师节快乐 四年级语文教材辅导 新课程改革:想说爱你不容易 四年级语文教材辅导 对新课程的思考 课程自身不完善：1总体设计。义务、高中未有机衔接。2课程标准。有待完善，需要落实到课程实施和评价中。3课程资源。教材质量不齐；配套资源匮乏。4课程实施。教师教学方式；学生学习方式。教学时弊：课件+合作+讨论+游戏，重技术轻艺术，重形式轻实质，重激励轻管理。 对新课程的思考 教育改革尚未跟进： 1培训重理念轻操作——脱离教学实际。(将要有新的尝试） 2校本教研不够。 3教学评价、学生评价不完善； 考试评价受社会、技术、体制机制的制约。 4教学管理、人事制度改革不配套。 对新课程的思考 社会保障有待形成: 教育投入、用人制度、就业压力。 家庭价值取向是跳龙门，抵达社会制高点。 最大阻力——城市 最大困难——农村 为什么不见了能力 课程标准回避了一些。例分段分层 语文教材掩盖了一些。文化单元隐含 关注知识挤占了一些。太多时间用于习题练习。 体会情感忽视了一些。匆匆读过 教材生疏浪费了一些。备课把握不准。 四年级有多么重要 儿童大脑额叶皮层急速生长，逻辑认知能力加速发展的时期。（靠规律和方法认知） 1.不因逻辑认知的发展而感受性下降。 2.合作团队、社会兴趣、共处能力培养。 3.男女生对不同学科学习能力和风格的差异。 4.学习习惯、自信心（刘翔 四年级以后，除非特殊训练，学习习惯将难改变。） 走进四年级——学生语文学习的基础 学生普遍喜欢语文。爱读课文，发言积极，思想活跃。有基本的道德判断能力和积极健康乐观向上的感情。(兴趣发展的关键时期,兴趣很重要) 认识了2300左右常用汉字，课外识字量激增，积累了一定量的古诗、名句、成语、名言警句等。 有了课外阅读的经验和愉悦体验，阅读能力的发展明显提速，具有一定的口语交际和习作能力。 发现领悟了一些字、词、句的语言规律，认识了一些语言现象，初步掌握了基本的语文学习方法。 有的学生基础知识不够扎实，书面语言问题较多。 编写说明 十二个主题单元 28篇主体课文 (课后的金钥匙十分重要 提供了学习方法73, 14,4) 编写说明 日积月累 开卷有益 畅所欲言 妙笔生花 初显身手 日积月累 (原:读一读,比一比,写一写,抄一抄,背一背) (现:成语好词104,名言警句5,信息佳句17,26,拓展比较26 鼓励学生写摘录笔记培养收集和处理信息的能力// 读一读,诗句111 名言警句5可结合主体课文来学//填成语17考察积累情况) 四年级基础知识 语文基础知识是为学习语文服务的，完全避开不利于语文教学，但不能太多，教师要把握好“度”。总的原则是“有用”“精要”“好懂”，删繁就简，深入浅出，学以致用。要注意把阅读和语文基础知识、基本技能的学习以及各种学习实践活动结合起来。 基础知识举例——近反义词 找近、反义词的目的有二： 看学生是否理解词语的意思 看学生掌握的词汇有多少 并非一定要找哪一个对应的词语不可 考试问题大，原因是学生与词语见面少，不理解，没抄写，没运用 基础知识举例——标点符号 理解句子之间的关系 感受到标点符号的重要性 不要作为单独的知识点去讲,要结合语言的具体情景让学生感受和体会. 可用小故事加深标点的重要性 养猪头头大老鼠只只瘟 酿酒坛坛好做醋坛坛酸 乌黑秀发无有麻子脚不大周正 下雨天留客天天留我不留 基础知识练习——缩句扩句 缩句扩句的作用是找到句子的主要成分，考察学生是否对一个句子的中心把握准确。随着句子的复杂程度加深，修饰成分增多，句子的长度加长，这个要求似乎有必要，但是，绝对不是进行句子成分分析，绝对不是越简越好，简到为了要不要“着、了、过”而争论不休的程度。 基础知识的训练-----关联词语 立足说话写作,不要单看成一种题型 要有渐进的过程 弄清句与句之间的关系是重点也是难点 一道题目要求把以下四句话用关联词连接: 　　1、张海迪姐姐瘫痪了; 　　2、张海迪姐姐顽强地学习; 　　3、张海迪姐姐学会了多门外语; 　　4、张海迪姐姐学会了针灸。 正确答案应该是:张海迪姐姐虽然瘫痪了,但顽强地学习,不仅学会了多门外语,而且还学会了针灸。 结果有一个孩子写:虽然张海迪姐姐顽强地学会了针灸和多门外语,可她还是瘫痪了。 张海迪姐姐不但学会了外语,还学会了针灸,她那么顽强地学习,终于瘫痪了! 张海迪姐姐之所以瘫痪了，是因为顽强地学习，不但学会了多门外语，而且学会了针灸 张海迪姐姐是那么顽强的学习，不但学会了多门外语和针灸，最后还学会了瘫痪 张海迪姐姐通过顽强的学习学会了多门外语和针灸，结果照着一本外文版针灸书把自己扎瘫痪了 课程标准（阅读） 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2.初步学会默读。