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主备人：王莹_ 审核人：________ 课型：_复习课_课时：1课时
绝对值应用专题复习
班级：________ 姓名：________
教材分析：
本节课是在学生学习了绝对值的定义和性质以后的巩固复习。绝对值的应用是本章的一个重点，是比较有理数大小的又一工具，也是以后学习有理数混和运算的基础。另外，这一节课与前面所学的知识有千丝万缕的联系：绝对值的几何意义是在数轴的基础上得出的，代数意义又是运用前面所学的相反数知识来解决的。因此，这是一节承上启下的课。也使学生初步体会到了数形结合的思想方法。为以后的数学学习做好准备。
学情分析：
在前面一节课中，学生已经理解了绝对值的意义，初步获得了分析问题和解决问题的一些基本方法，初步体验解决方法的多样性，通过本节课的学习进一步掌握绝对值的定义和性质，并学会用数学思想来解决问题。
学习目标：
1、通过错题透析，我能熟练掌握绝对值的定义和性质。
2、通过变式训练，运用数形结合、分类讨论、整体考虑等数学思想来解题。
重 点：理解绝对值的概念，会求任意数的绝对值及进行有关的简单计算。难 点：绝对值概念和性质的应用。
学习过程：
一、导入：
□二、易错题透析：
1、绝对值最小的有理数是_____。
2、绝对值是8.2的负数是____________。
3、如果均为整数，且满足，＝3，求a=___,b=_____,a+b=____
4、绝对值不大于3的整数_______________ 。
5、
6、数轴上表示-9的点到原点的距离是 ___________。
7、下列说法正确的是（ ）
A、互为相反数的两个数，它们的绝对值互为相反数；
B、不相等的两个数，它们的绝对值不相等；
C、绝对值相等的两个数，它们互为相反数；
D、绝对值等于它的相反数的数是负数或零。
□三、变式训练——合作探究
(1) 若 , 求x的值.
(2) 若, 求x+y的值.
2、
3、若，按从小到大的顺序排列。
互帮互助——共进步
小结：_________________________________________________________
_________________________________________________________________
□五、达标检测：
1、 绝对值小于5大于2的所有整数是_________
2、已知 a= -5,︱a︱=︱b︱,则b的值等于______
4、若，，则的值为多少？
若 a,b均为非零有理数，则的所有可能值为？
5、若，，且，则的值是多少？
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