九年级化学上册走进化学世界课题化学是一门以实验为基础的科学课件新人教版.pptxVIP

知识点一????对蜡烛及其燃烧的探究探究蜡烛燃烧的过程,体现了化学实验的学习规律。观察顺序及探究角度如下:(1)点燃前(变化前):注重观察蜡烛的颜色、状态、形状,探究其硬度、密度、气味、是否溶于水等。(2)点燃时,观察燃烧过程(变化中)。?(3)熄灭后:产生白烟,能否点燃。(4)结论:蜡烛能在空气中燃烧,发出黄白色火焰,放出热量,通过产物验证得知,蜡烛燃烧后生成了水和二氧化碳,可用文字表达式表示为:石蜡+氧气? 二氧化碳+水,读作:石蜡和氧气在点燃的条件下反应,生成二氧化碳和水。注意　区分实验现象与实验结论实验现象是化学变化过程中伴随发生的,如发光、放热、变色、生成气体、生成沉淀等;实验结论是通过分析实验现象,得到的归纳性描述。例如“蜡烛燃烧产生的气体使澄清石灰水变浑浊”为实验现象,描述成“蜡烛燃烧产生的气体使澄清石灰水变浑浊,说明该气体是二氧化碳”则为结论。例1　从一支燃着的蜡烛可以观察到很多现象,请你根据观察到的蜡烛的燃烧现象填空。? 图1-2-2(1)蜡烛的顶端熔化成?态。(2)熔化的?沿着蜡烛向周围淌下。(3)熔化的?在下淌过程中又?起来。(4)烛焰从内往外可分为焰心、内焰、外焰三部分,三部分火焰的颜色?(填“相同”或“不同”);把一根火柴梗放在烛芯附近的火焰中,1~2 s后取出,发现处在外焰的部分?(填“最先”或“最后”)炭化,说明外焰温度?(填“最高”或“最低”)。解析?蜡烛燃烧时先由固体变成液体再变成气体,然后石蜡蒸气燃烧。蜡烛燃烧时,外焰温度最高。答案?(1)液　(2)液态石蜡　(3)液态石蜡　凝固(4)不同　最先　最高知识点二????对人体吸入的空气和呼出的气体的探究1.提出问题人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同?2.猜想与假设吸入的空气中的氧气含量比呼出的气体中氧气含量多,但二氧化碳、水蒸气含量比呼出气体中的少(或相反的猜想)。3.制订计划查阅相关资料,制订实验计划,确定实验步骤。查阅资料:二氧化碳、氧气的特性及检验方法见下表: 二氧化碳氧气特性能使澄清石灰水变浑浊能使带火星的木条复燃,使燃着的木条燃烧更旺检验方法将未知气体通入澄清石灰水中,如果澄清石灰水变浑浊,则该气体为二氧化碳将带火星的木条伸入未知气体中,如果木条复燃,则该气体为氧气4.进行实验探究步骤实验现象实验结论?①中无明显变化②中变浑浊呼出气体中含有的二氧化碳比空气中多?①中木条继续燃烧②中木条熄灭空气中的氧气比呼出气体中多?呼气前玻璃片上没有明显变化,呼气后玻璃片上有水雾空气中的水蒸气比呼出气体中少5.反思与评价用排水法收集气体时,装满水的集气瓶盖上玻璃片时,瓶口不能有气泡,否则应重新操作。6.表达与交流认真填写实验报告。例2??(2016重庆七十一中第一次月考)在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中,下列说法不正确的是?(　)A.证明呼出气体含二氧化碳多的证据是:呼出的气体使澄清石灰水变浑浊B.证明呼出气体含氧气少的证据是:呼出的气体使木条燃烧更旺C.证明呼出气体含水蒸气多的证据是:呼出的气体使玻璃上呈现水雾D.判断呼出气体中含有氮气的依据是:空气中含有氮气,而氮气不被人体吸收解析　空气不能使澄清石灰水变浑浊,而呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊,说明呼出的气体中含二氧化碳多,A项正确;人呼出的气体与吸入的空气相比,氧气含量会降低,因此,在呼出的气体中燃着的木条会逐渐熄灭,B项错误;呼出的气体使玻璃上呈现水雾,说明呼出气体中含水蒸气更多,C项正确;氮气不被人体吸收,所以呼出气体中含有氮气,D项正确。故选B。答案?B题型一????运用对比实验进行科学探究例1　当你学完对人体吸入的空气和呼出的气体的探究后,根据教材提供的资料,请你运用实验的方法验证教室内的空气中二氧化碳的含量比较高。解析?证明教室内的空气中二氧化碳的含量比较高,通过对比教室内、外空气中的二氧化碳含量即可。?答案?实验步骤实验现象实验结论取两个集气瓶,装满水,用玻璃片盖好。一个在教室内,另一个在操场上(或其他地点),将水倒出,盖好玻璃片,再分别滴入相同滴数的澄清石灰水,振荡,观察现象盛有操场上空气的集气瓶中没有明显变化;盛有教室内空气的集气瓶中,澄清石灰水变浑浊教室内二氧化碳含量较高点拨?对比实验是科学探究的重要方法之一,设计对比实验时,应注意只控制一个因素不同,其他的因素都应相同。题型二????探究呼出气体中二氧化碳的含量例2　在对人体吸入的空气和呼出的气体进行实验探究的过程中,向一瓶空气和一瓶呼出气体中各滴入少量澄清石灰水,振荡,发现只有滴入到呼出气体中的澄清石灰水变浑浊,由此得出的结论是?(　)A.吸入的空气中不含二氧化碳B.呼出的气体全部是二氧化碳C.二氧化碳在呼出气体中的含量比在吸入的空气中的含量高D.氧气在呼出气体中的含量比在吸入的空气中的含量低解析　空气中也