学生教育观念转变的根基.doc

学生一教育观念转变的根基 黄陵县店头镇中心小学杨艳 黄陵县店头镇中心小学 杨艳 关键词：教育观念转变教师家长 学生素质教育 主 题：教育观念的更新是永恒的话题，是教师终身的任务，是全社会 的责任。但，不管什么样的理念，都必须贯彻党的教育方针，面向全体学生, 坚持德育为先，能力为重，切切实实促进学生全面发展，从为学生考虑出发。 学生是教育观念转变的根基。全社会贯彻党的教育方针，将素质教育落实落 细，就能造就高素质人才和创新人才，就能实现民族复兴。 正文： 基础教育改革的春风早在十几年前已吹遍祖国人江南北，可谓家喻户晓, 然而“吹面不寒杨柳风”，冋顾近二十年间的教育现状，深思自己从教历程， 倍感有愧“人民教师”这个光荣的称号。多少教师为了提高所谓的教学质量, 起早贪黑给孩子一味输灌知识，在他们眼里孩子就是接受知识的容器。只要 输灌就得接受，否则就得拳打脚踢。还美其名口，严师出高徒；多少初、高 中学，为了提高他们的知名度，想尽心思挖掘人才，不惜高薪聘请有经验的 教师甚至专家，给小升中、中考名列前茅的学生实行免费入学，享受特殊待 遇，用金钱、物质等只要有利于其升学率的提高的手段来诱惑学生及家长， 打造所谓的名校;多少家长则为了孩子有个好的升学，好的就业，为了孩子美 好的未来挤破头地往名优学校挤。成绩优异的不说，成绩略差就只能倚仗关 系靠金钱入学，顺应了 “名校”办学战术和效应，使得“名校”更名。总之, 这十多年来，虽然众口一词“素质教育”，可我们仍然滞留在应试教育之列。 随着社会的进步，时代的飞速发展，《国家中长期教育改革和发展规划纲耍》 关于“促进全体人民学有所教、学有所成、学有所用”的总体要求，以及教 育部袁贵仁部长今年在“两会”期间的公开表态一“有教无类、因材施教、 终身学习、人人成才。这就是我的中国教育梦！”让我们深切感受到十四亿中 国人的教育梦已融入实现中华民族伟大复兴之梦的进程中。特别是我县在省 督导团、督导学会、市督导室等有关部门和有关领导的支持下组织开展黄陵 县“转变教育观念大讨论”活动，聘请数位专家相继为我们做了不同专题讲 座，教育局蒋局长也作了表态发言，并结合黄陵县教育实际，制定《促进内 涵发展提高教育质量》三年实施方案，我们也通过个人重温《纲要沢再读 《课标》，分校分组学习、讨论等不同形式的学习和提升，使我深感黄陵县转 变教育观念大讨论活动与时俱进，犹如春风化雨，深得人心。相信教育观念 的更新是永恒的话题，是教师终身的任务，是全社会的责任。但，不管什么 样的理念，都必须贯彻党的教育方针，面向全体学生，坚持德育为先，能力 为重，切切实实促进学生全面发展，从为学生考虑出发。因为，笔者认为， 学生是教育观念转变的根基。现就自己的点滴思考，阐述如下，以飨同仁。 一、学生是教师观念转变的根基 “师者，传道、授业、解惑也。”这流传千古的教育名言，在新课程改革 与发展的今天，已经不再是人人信奉的真理了。新的教育理念倡导自主、合 作、探究的学习方式，强调“授人以鱼，不如授人以渔”。告诉学生一个真理, 还不如引导他去发现这个真理，已是当今教师要转变教学观念必须具备的教 学理念。教师要由知识的传授者变为组织者和引导者。教师在教学过程中应 与学生积极互动、共同发展。要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培 养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促 进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。过去由于片面强调应试教 育，教学中往往只重视教师的“教”，教师处在“唯一正确”的地位，用传统 的方式向学生灌输仅局限于课堂中、课本上的知识和内容，要求学生只以教 师的授课方法和思路为其思维导向，教师成了 “运输工具”，学生却成了 “库 房”，阻碍了学生智力的开发，抑制了学生创造性思维的发展。而素质教育中 教师的“教”起主导作用，学生的“学”凸显主体地位。课堂是学生获取知 识的主渠道。教学中，教师好比“导演”，学生就好比“演员”。“导演”是调 节每个“演员”的中心环节，其宗旨还是要让“演员”能充分地自我发挥特 色。所以，要协调好两者的关系，教师不能满堂灌，要让学生有机会调整思 维，有机会发现问题，有机会提岀问题的解决办法。从而体现教师的“主导” 和学生的“主体”作用。在课堂教学中，教师还要教会学生发现现问题、提 出问题、分析问题和解决问题。在关键时刻要送一程、扶一把，采取低起点、 严要求、勤训练、上台阶的策略，循循善诱、谆谆教诲，多层次、全方位激 发学生的学习兴趣，帮助学生探索独立自主、行之有效的学习策略，培养学 生学习的综合能力。教师要与学生协调平等，变“一言堂”为师生互动。在 课堂上要以饱满的热情、真诚的微笑面对每一个学生。特别是对学习有困难 的学生应该倾注爱心与耐心，使其深刻地感受到教师的厚爱与关注，真正体 会到自己