2019年三年级语文上册第三单元9“神舟五号”游太空教学设计1湘教版.docVIP

PAGE PAGE 2 《“神舟五号”游太空》教学设计 教材分析: 这篇课文主要通过“点火→升空→巡游→返回、着陆”四个场面，让学生去感受“神舟”五号发射时的激动人心，激发民族自豪感与自强不息的奋斗精神。 教学目标： 【知识与能力目标】 .学会本课生字新词。理解课文内容，对“神舟”五号游太空有初步认识。 【过程与方法目标】 培养学生的自学能力，小组合作的学习能力，训练学生有感情地朗读。 【情感态度价值观目标】 了解“神舟”五号的发射在我国航天史上的重要意义，感受中国现代科技的迅猛发展，增强民族自豪感。 教学重难点： 【教学重点】 掌握生字的音、形、义，有感情地朗读课文。 【教学难点】 感受“神舟”五号发射时激动人心的场面，激发民族自豪感与自强不息的奋斗精神。 课前准备： 多媒体课件 教学过程： 一、介绍导入，揭示课题。 1.出示杨利伟出舱向我们招手的图片。同学们，你们看，是谁在向我们招手。对，他就是中国第一个飞上太空的航天员——杨利伟叔叔。他所乘坐的飞船就是“神舟五号”。 2.今天让我们再次回到“神五”上天的瞬间，感受那激动人心的场面。（板书课题） 【设计意图】通过出示杨利伟出舱的图片，让学生去认识杨利伟，一起去感受那激动人心的场面。 二、初读课文，识记生字。 1.请同学们带着问题用自己喜欢的方式读课文，并用笔画出生字。 2.出示带音节的生字，借助拼音认读生字。 （1）试读，注意读准字音。 （2）指名读、开火车读巩固字音。 （3）小组议一议用什么好办法记住这些字形。 3、出示词语：伟大、酒泉、浩瀚、巨型、巡访、预定、沉着、致意、沸腾、热泪盈眶 （1）学生自由读。 （2）学生提出不懂的词语相互解决。 （3）出示浩瀚的宇宙图，理解“浩瀚、悠远”等词。 【设计意图】此环节主要是字词教学，目的是帮助学生扫清文字障碍，为更好地理解课文奠定基础。 三、初读课文，整体感知。 1.默读，思考：课文是按怎样顺序写的？ 2.找出课文中表示时间推移与事件发展的相关词语。 教师相机板书： 点火→升空→巡游→返回、着陆 （四个环节，按时间顺序写） 3.出示这四个环节的图片，在课文中找出哪几个自然段写的是这些环节。 点火（2.3） 升空（4） 巡游（5.6） 返回、着陆（7） 【设计意图】此环节让学生在默读课文的基础上，理清文章的顺序。 课文小结 中国人终于圆了自己几千年的飞天梦想，让人激动，让人自豪。同学们，你们也一定都有自己美丽的梦想，老师相信只要你们付诸行动，梦想一定会成为现实。 五、课后作业 抄写文中的生字生词。 六、板书设计 “神舟五号”游太空 点火→升空→巡游→返回、着陆 （按时间先后顺序） 教学反思： 如何让学生了解“神舟”五号发射在我国航天史上的重要意义，激发学生的民族自豪感，是本课的教学难点。为了突破这一难点，我采用多媒体辅助教学，抓住重点语句的教学方法。先播放新闻视频，激发学生的好奇心和学习兴趣，在教学过程中大量展示了宇宙和飞船的图片，增加学生的感性认识，帮助理解重点语句，感受语句的优美，理解“神舟”五号发射成功的重要。最后拓展介绍祖国事业近些年的发展，激发学生的民族自豪感，树立认真学习，长大为航天事业贡献的理想。