苏教版九年级语文补充在习题上册答案.docVIP

本人呕心沥血的打了下来，为下一届服务啊！ 九年级苏教版语文补充习题上册答案 一、鼎湖山听泉 一、1、循；2朗；3佯；4、翼5、详6嬉；7盎 8迥 二、略 三、鼎湖山泉水清澈晶莹，活泼可爱，它使鼎湖山生意盎然，滋润万物，所以说“泉水是。。。。。” 四、不矛盾。这运用了衬托的手法。以有声衬无声。 五、略 六、游踪、山脚----山中-----半山腰；时间、近黄昏---日暮----入夜。复式 问题探究 第二句，第五句、虚写 二、林中小溪 惹：招惹，拟人手法，生动地写出了水流的活泼 惹：（飞翔时）带动，以动衬静，写出了林中的寂静 二、1、悄悄、粼粼；2、闪闪、晃晃 三、1、比喻、拟人；2、设问 四、第一类、象征着一种平淡，没有激情、没有战斗的生活；小溪象征着激荡奔腾的生活 五、略 六：正确 问题探究 一、略 二、表现了作者摆脱了孤独和失望情绪，融于自然、社会，体会到人生的真谛和幸福感 三、“只要有只蝉起个音。。。。。。。表示不同的心情”、“让人忘却忧虑，悠游其中，留给人一些惆怅、一些伤感”。所以说。。。。 三、飞红滴翠记黄山 一、 1、道教传说，神仙运用法术使物发生变化。借指僧道用言语启发人悟道。泛指启发指导。 2、这里指点染而使之美化。 二、 1、侵蚀 奇特 2、兴奋 肃穆 3、沉醉 诞生 三、1、3 四、地壳中的岩浆凝固后所形成的花岗石群，经过亿万年的日晒雨淋、水流侵蚀以及其他气候因素的影响，最终在距今二三百万年时形成了黄山。 五、历史悠久、姿态万千、生命力强。体会到作者对黄山松敬仰与赞颂之情。 六、略 问题探究 一、 1、介绍了登天都峰感受。主要介绍的是峰顶所见。 2、眼前实见之景和想象之景。特点是高、陡、险。 3、丰富了黄山峰石的文化内涵，给人们以更大的想象空间。 二、描绘了鸽群、柳条、鸭、鹰隼等。抑郁深沉的感情基调。 2、心理、动作。期待雨水的烦躁的心态。 四、画山绣水 一、 1、因为整个句子是陈述的语气，前一个分句只是整个句子的宾语。 2、此处问号表示的是一种惊喜的语气。 二、 1、品评 烘衬 风致 神态 2、怠慢 宝库 健壮 贮藏 三、笨拙迟钝 说明桂林山水的美丽是无法用语言文字表达的。 四、起过渡的作用。 不多余。起强调的作用，更突出了桂林山水丰富的文化内涵。 五、错 对 六、赞颂了古代劳动人民刚直骨气、助人为乐的优秀品质。反应了旧社会劳动人民苦难的生活。这样写的目的是让我们每一位读者都能牢记过去，珍惜今天的美好生活。 七、略 问题探究 一、不是不调和。这样写体现了作者所处那个时代的印记，作者这样安排正体现了他的写作用意。 二、 1、总的印象：密得多、青得多、幽得多、也静得多 单独地看：从地面直拔起来，陡升上去 合起来看：互相连接，互相掩映，互相衬托 颜色的变化：不断变化着深浅浓淡的颜色，整体上呈绿色 春山：一片翠绿，到处点缀着鲜艳的花朵 山的情貌：更为清晰，仿佛在流动 山的姿态：不断变化 2、略 专题：气象物候 看云识天气 一、②①②①二、象征 预兆 点缀 阴森 三、1改句比原句语言生动形象，通俗易懂 2、改句比原句多用了拟人修辞，更加生动语言活泼。四、云的形态变化 怎样看云识天气 云和天气的关系 总分总 五、作诠释 引用 作比较 六、考书77页 问题探究 一、1如何通过云彩的形态来判别天气 2、不能删掉 因为“往往”说明了在大多数情况下，在几个钟头内便要下雨或者下雪，也会有其他情况存在，而去掉就显得太绝对了，“往往 ”体现了说明文语言的准确性。 二、1、说明当天空出现钩钩云的时候，过一会就要下雨了。2、朝霞意味着这天会阴雨连绵，而出现了晚霞那么最近几天都将晴空万里。 大自然的语言 萌发 孕育 销声匿迹 风雪载途 草长莺飞 连翘盛开 ②句 因为“悬殊”就存在着差异很大，与“很大”重复 ①句 “避免”比“减轻”程度深，应在其后 首先 第二个因素 第三个因素 此外 ；有必要，因为运用这些表顺序的词语使文章条理清晰，层次分明 自然现象 利用物候知识研究农业生产，发展成为一门科学 作比较 举例子 列数字 大自然的一些现象给人以信息，与语言的功能是一样的，而将大自然拟人化，用“大自然的语言”比喻丰富多变的物候现象，说明了认识物候现象的重要性 这些都是描写人们日常生活中现象，都是一些物候现象，自然引出下文说明，使得文章更贴近生活通俗易懂。 问题探究 一、1物候对农业生产的重要性 2、从反面举例说明物候研究的意义。 古代诗词中的物候 一、略 二、大雁惊起高高地飞 敌军 《折杨柳》曲 上市 三、A 问题探究 一、1不是，是祁连山 2、举一反三以少见多手法 3、因为祁连山海拔高，气候恶劣主峰山顶终年积雪不化 4、抱比枕更加传神烘