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PAGE \* MERGEFORMAT 6 初中阅读作文资料3 阅读知识点：分析标题 把握人称 一、考点聚集 1．理解标题的含义及作用。 2．把握文章所用的人称。 二、常见考题[www.z@z^ste%#~] 1．文章的标题有什么含义。 2．文章的标题是否能用……替换或哪个标题更好。 3．给文章拟一个标题。 4．赏析文章标题的妙处。 5．判断运用了哪种人称，并能简析此种人称的好处。 三、知识储备 （一）标题是文章的眼睛，它往往是文章内容和中心思想的高度浓缩。记叙文的题目往往一语双关，富含哲理，常见的作用： 1．点明了故事发生的地点； 2．交代主要内容，如鲁迅的《阿长与〈山海经〉》； 3．设置悬念； 4．揭示(或暗示)； 5．点明线索； 6．交代故事发生的环境,如孙犁的《芦花荡》； 7．交代描写对象，如老舍的《济南的冬天》； 8．题目新颖别致，有意蕴，吸引读者（多用好处）； 9． 体现（表达、寄托）……的感情； （二）分析标题的方法技巧 1．结合全文内容来理解题目的含义，对题目中的关键词需要分别加以阐述。如《高尚的选择》在分析标题时可以抓住“选择”、“高尚”两个词来理解。[来源:z^zste%p#.co@~m] 2．结合全文理解题目的含义，需要由表及里加以理解，深层含义多为文章的中心。如〈悠长的铃声〉这个标题的理解。 3．结合全文理解题目的指代含义，由实到虚。如《那一扇门》中“门”的含义，就不能单单答“门”的实际含义，而应该还有虚的内容在里面。 （三）注意：记叙文的题目一般与文章中心、线索有密切关联，有时也与文章的写作意图有关，而此题恰恰兼具这些方面的特点。答题时一定要在阅读全文、深刻把握主旨的基础上考虑答题。组织答案时，要力求全面，不只要抓住一点。[w@ww.z#~zst*] 记叙文的人称： （四）（1）第一人称：以“我”的口吻或者角度记叙。确定是笔者本人， 　　作用：便于直抒胸臆，读来有亲和力和真实感。 　　（2）第三人称：以第三的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。 　　作用：不受时空限制，可以从多方面叙述。 　　（3）注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般可能是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。 [来源:%@中~教*网] 　　作用：可以增强文章的抒情性和亲和力，便于感情的交流。 四、答题格式 1．文章的标题运用了XX（修辞）手法，表面含义是XX，深层含义是XX。 2．文章的标题能用（不能用）XX替换，因为替换后的标题（原标题）有XX好处，替换后更能体现（不能体现）这一点。 3．文章的标题运用了XX手法，（或从XX角度来概括）直接（或含蓄或形象）地表达了主题（或作者的某种情感、人物的某种性格特征、文章的主要内容……）。 五、典型例析 （一）六个馒头 陈玉婵 那年，我们学校组织去千岛湖春游。 新来的李老师一宣布这个令人兴奋的消息，教室里马上被大家的喧闹声炸响。同学们纷纷问起一些关于春游要注意的事项和所交的费用等问题。最后，李老师问了一句：“大家还有什么问题吗？”很长时间，没有人举手也没有人站起来。谁也没有注意到角落里来自山区的那个女孩子，（甲）她犹豫着举起手，手指颤抖着却没有张开来，嘴张了几张却没有声音。但她还是站了起来，用极低的声音问：“老师，我可以带馒头吗？”一阵其实并没有恶意的笑声刺激着女孩，她的脸通红通红的，低着头默默地坐下，眼泪沿着脸颊流了下来。李老师走过去，抚摸着她的头说：“你放心，可以带馒头的。”[www.%@zzst^e#] 出发的前一天，女孩子拿着饭票在学校食堂买了六个馒头，然后低着头好像做贼似的跑回宿舍。宿舍里几个女同学正在收拾春游要带的零食，一边唧唧喳喳地议论着什么。女孩子直奔自己的床，迅速地用一个塑料袋把馒头装了进去，女同学的议论声似乎小了一些，女孩子的a眼圈红了。 出发的那天下起了雨，女孩子没有带伞，只好和别的同学挤在一把伞下，为了不因为自己而使同学淋湿，女孩子不住地把伞往同学那边移，等到达目的地千岛湖时，女孩子身上的背包也已湿漉漉的了。大家纷纷冲向饭馆吃饭去了，女孩子一个人呆在招待所里，从背包里取出馒头。可是，由于塑料袋破了一个洞，湿透背包的雨水将馒头泡透了，女孩子就这样一边流泪一边嚼着被雨水浸泡过的馒头。 女孩子还没有吃完一个馒头，同学们就回来了。她没有料到她们会回来得这么快，来不及藏起湿透了的馒头，只好匆忙地往还没有干的背包里塞。班长突然说：“哎呀，我还没有吃饱呢，能给我吃一个馒头吗？”女孩子不好意思摇头也没有点头，班长已经打开她的背包啃起馒头来。其他几个同学也纷纷走过来拿起馒头一边嚼一边说，其实还是学校食堂做的馒头好吃。转眼，女孩带来的馒头都被同学们吃完了，女孩子看着空了的背