2018高中历史专题六西方人文精神的起源与发展6.4理性之光与浪漫之声45分钟作业人民版.docVIP

PAGE 1 - 四　理性之光与浪漫之声 目标导航 课程标准 　简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 学习视点 　重点：1.启蒙运动的性质、主要人物及其思想。 2．浪漫主义的表现及其意义。 难点：启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。 课前预习 一、康德道出启蒙的真谛 1．主要思想 (1)提出人不是他人的工具，应该运用自己的________，独立思考和判断。 (2)强调“必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙”。 2．地位与影响 康德对理性的哲学探讨，确立了________的主体地位，道出了启蒙的真谛。 二、卢梭对“理性”的质疑 1．“浪漫”思想 (1)认为崇拜________、把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的。 (2)就生活中的很多问题而言，靠情感、本能和情绪办事更可靠、更经常。 (3)人类天性本善，原始社会最美好，知识的进步有害于人类的幸福。 2．历史评价 (1)进步性 ①浪漫主义思潮指出了人类理性的局限性，揭示了科学对人类生活是一把“________”的道理，凸显了人的情感和个性。 ②使人重新体会了生命的价值和生活的意义。 ③拉近了人与自然的距离，密切了人与自然的关系。 (2)局限性：使________膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序，并且排斥和拒绝现代科技。 三、启蒙运动对人文主义的发展 1．发展 (1)人们已从对人的崇拜发展到对理性的崇拜，认为人类凭借理性就能完美地了解整个世界。 (2)以人类的共同属性为前提，指出人类社会应该满足人对________和平等的要求。 (3)启蒙运动最大的价值在于它对人本身的彻底解放，同时为人类留下了充满个性的________。 2．评价 是欧洲知识界获得广泛拥护的________运动。在启蒙运动之后，西方的人文精神不断地发展、丰富和成熟，对后来欧洲和世界的历史发展进程产生了重大影响。 答案： 一、1.(1)理智 2．人类 二、1.(1)理性 2．(1)双刃剑　(2)个人主义 三、1.(2)自由　(3)浪漫主义 2．思想解放 课堂作业 　　　　　　　　　　 一、选择题 知识点一 　康德道出启蒙的真谛 1．康德曾说：“我们所有的知识都开始于感性，然后进入到知性，而后以理性告终。没有比理性更高的东西了。”上述材料重在(　　) A．阐明真理的认识过程 B．阐明理性的重要性 C．阐明认识的一般规律 D．阐明思维的阶段性 答案：B 解析：由材料中“没有比理性更高的东西了”这一关键信息可以得出，康德重在强调理性的重要性，B正确。其他选项均不符合材料的主旨。 2．康德带来了哲学上的哥白尼式的转变。他说，不是事物在影响人，而是人在影响事物，是我们人在构造现实世界。在认识事物的过程中，人比事物本身更重要。这不能体现出康德(　　) A．对人文主义的发展 B．重视人的主观能动性 C．主张人能改造世界 D．认为人是万物中最重要的 答案：D 解析：抓住材料中“人”的地位和作用，如“人在影响事物”“人在构造现实世界”“人比事物本身更重要”等可以得出，康德主张人能改造世界，重视人的主观能动性的发挥，重视人本身的价值，故A、B、C均符合材料的意思，排除；D中“最重要的”说法绝对，符合题意。 3．康德倡导“自己思维”，“要有勇气运用你自己的理智”，自己从“咎由自取的受监护状态”中走出来，自己解放自己。“自己思维”的原则杜绝了把一己之见强加给他人、强加给社会的可能性。由此可见，康德所倡导的自由是(　　) A．思想自由 B．自己解放自己 C．人类最美好的思想 D．对“百家争鸣”的渴求 答案：A 解析：对材料中的“自己思维”“要有勇气运用你自己的理智”“杜绝了……可能性”等关键信息加以提炼概括，即可得出答案为A。其他选项均不符合材料的主旨。 知识点二 　卢梭对“理性”的质疑 4．情感是卢梭创作的源泉。他说：“我作了一番大概从无先例的最热情、最真诚的探寻之后，我决定在我的一生中选择感情这个东西。”这体现了卢梭(　　) A．真诚善良的品性 B．浪漫主义思想 C．注重真诚的情感 D．对爱情的追求 答案：B 解析：材料强调了卢梭对感情的注重，而这种思想主张属于浪漫主义，据此得出答案为B。 5．卢梭认为：随着我们的科学(理性)臻于完善，我们的灵魂正越发腐败……科学的进步并没有给我们真正的福祉增加任何东西……更为严重地损害了人类的道德品质。由此可见，卢梭(　　) A．认为科技进步损害人类幸福 B．认为科技进步导致政治腐败 C．主张回到远古淳朴的社会 D．渴望回归田园生活 答案：A 解析：材料的主旨是：科技的进步使人类的灵魂越发腐败、严重地损害了人类的道德品质。对此加以提炼升华，即可得出答案为A。 6．卢梭对意志与情感的张扬，并不意味着否定理性。相反，他