数学人教版七年级上册近似数 教学设计.docVIP

人教版七年级数学上册《1.5.3 近似数》教学设计 新疆石河子第21中学 栾军 一、目 标 导 航 学习目标：　了解近似数的概念,按要求取近似数． 学习重点：　能根据实际需要取近似数． 二、教学过程1、做一做： （1）.统计你所在的大组的人数. （2）.量一量数学课本的宽度. （注：目的是让学生先切身感受生活中存在的准确数与近似数） 问题： 什么叫准确数？（与实际完全符合的数，比如你们组的人数12） 什么叫近似数？（与实际非常接近的数，比如数学课本的长度26cm） 2、近似数的概念 关于近似数 生活中存在大量的近似数。 在许多情况下，很难取得准确数，或者不必使用准确数，而可以使用近似数. 例如，宇宙现在的年龄约为200亿年，长江长约6300千米，黄河长约5400千米，珠穆朗玛峰高约8844.43米，圆周率π约为3.14，这些数都是近似数. 　议一议： 第五次全国人口普查，我国人口总数约为12.9533亿 小丽身高1.35 m 某词典共有1236页 （1）上面的数据，哪些是准确数？哪些是近似数？ 举例说明生活中哪些数据是准确数，哪些数据是近似数？ 注：通过具体实例使学生明白，生活中之所以存在近似数，是因为有时实际问题中无需得到准确数据，或客观条件无法得到或难以得到准确数据。 例题讲解： 例题1：找出下列各数中哪些是近似数，哪些是准确数？ （1）我班有