科学技术探究创意教学示范..ppt

雨中行走需要雨衣，雨衣有哪些优点和缺点？ 你吃咸蛋的时候，是喜欢吃蛋黄还是蛋白？ 飞机上的经济舱 飞机上的经济舱 用于引入新课的各种物理魔术 用于引入新课的各种物理魔术 用于引入新课的各种物理魔术 用于引入新课的各种物理魔术 用于引入新课的各种物理魔术 用于引入新课的各种物理魔术 用于引入新课的各种物理魔术 创设活泼的学习氛围，增强学生的学习乐趣 课堂上引入有感染力的视频 课堂上引入有感染力的视频 自制“两心壶” 两个倒水孔，倒水后用胶带纸封住 预先钻了两个进气孔 用物理知识“揭密”魔术 用物理知识“揭密”魔术 水壶的壶嘴与壶身组成连通器 排水管的U形“反水弯”是一个连通器 八年级物理教科书“连通器” 用物理知识“揭密”魔术 钻一个孔 倒入牛奶 用物理知识“揭密”魔术 教科书上的覆杯实验 创意教学示范之二 课堂上的创造活动 ① 教师列举实例进行讲解 ② 让学生列举实例 ③ 展示联系生活、社会的图片 ⑦ 学术性游戏 ④ 演播联系生活、社会的视频 ⑤ 展示实物并进行演示 ⑧ 经历创造性解决实际问题的过程 ⑥ 学生操作体验 用物理知识解决实践问题的各种教学方式 优 化 “换向器”的教学 演示：没有换向器的“电动机”。 解释：线圈无法持续转动的原因。 观察：两种电动机结构上的差异 阅读：教材关于换向器的介绍 讲解：换向器的构造特点和原理 改装：安装换向器的线圈持续转动 小结：技术发明跟科学发现同样伟大 这段教学使学生对技术发明的过程、意义有了很好的认识 怎样进一步优化？ 认识 → 创造 注重知识 → 发展能力 认识 高中实例 “换向器”的教学 演示：没有换向器的“电动机”。 解释：线圈无法持续转动的原因。 观察：两种电动机结构上的差异 阅读：教材关于换向器的介绍 讲解：换向器的构造特点和原理 改装：安装换向器的线圈持续转动 小结：技术发明跟科学发现同样伟大 认识 演示：没有换向器的“电动机”。 解释：线圈无法持续转动的原因。 设问：每转半圈改变电流方向会怎样 实践：用人工方法改变电流方向 创造：怎样把人工换向改为自动换向 分析：电源和线圈每半圈变换接触点 方案：提出具体方案评价并优化 创造 高中实例 甲. 乙. 丙. 传统教学的是关注知识的结果，讲授活塞抽水机的构造、原理等，让学生记住。 然而，重新设计的教学可以注重过程，从“玩”开始。 初中实例 甲. 乙. 丙. 创设一个有趣的活动——用手做阀门使一根管子能抽水。 然后不断改进、创新。 把 学习知识→进行创造。 初中实例 创意教学示范之三 通过游戏和有趣的视觉形象学习知识 游戏：体验自感 电动势 牛顿第一定律：太空搬运 增添生动的教学内容，激发学生的求知欲 有趣的惯性 增添生动的教学内容，激发学生的求知欲 物体的相互作用 增添生动的教学内容，激发学生的求知欲 牛顿第三定律 * 黄恕伯 2014.7.25 科学技术探究 创意教学示范 前言 （1）创造是通用技术教师的基本功 ●创造是基础教育重要的学习目标 一节初三物理复习课：测电阻的各种方法 方法1：伏安法 A V R1 R2 方法2：双伏法 V1 R1 R2 V2 方法3：双安法之一 R2 R1 A1 A2 方法4：双安法之二 R2 R1 A1 A 方法5：单伏法之一 V1 R1 R2 方法6：单伏法之二 V R1 R0 方法7：单安法之一 R2 R1 A 方法8：单安法之二 R2 R1 A 方法9：单安法之三 R1 R2 A 返回 ●这种要学生死记题目类型答案的教学方式，它不仅盲目加重学生的学习负担，并让学生产生对物理课“呆板、乏味”的误解，丧失对物理学的兴趣，致使学生发出“我讨厌欧姆！”的呼声；更严重的是这样下去，学生难以养成具体分析的习惯，将贻误学生的一辈子。 ● 一段国外小学数学教学方法的启示 1901－2007，诺贝尔物理、化学、生物或医学三大科技类奖总数469人，分属于26个国家，其中美国204人，占43.5%； 1968－2000，诺贝尔经济学奖总数46人，分属于12个国家，其中，美国：30人，占65％； 也许有人问：这样教学，中考、高考行么？ 高考视角 新课标高考物理考试大纲 ●分析综合能力 能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，…… ；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，…… ；能够提出解决问题的方法，综合解决所遇到的问题。 该学生的解答过程，恰恰符合高考分析综合能力的要求。 前言 （1）创造是通用技术教师的基本功 ●创造是基础教育重要的学习目标 ●创造应该成为教师的基本功 —— 教学中的一次创造举例 教学中的创造举例：一张教学幻灯片的创制 N 前言 （1）创造