数学人教版七年级上册3.2.1 解一元一次方程合并同类项.docVIP

《解一元一次方程---合并同类项》教学设计 一、教材分析 本课选自人教版《数学》七年级上册第三章第二节第一课时,是一堂探究用“合并同类项法”来解一元一次方程的探究活动课。方程是重要的数学基本概念，它随着实践需要而产生，并且具有极其广泛的应用,根据问题中的等量关系建立方程模型是全章的重点，而对一元一次方程有关解法的讨论，是在建立和运用方程这种数学模型的大背景之下进行的,列方程中蕴涵的“数学建模思想”和解方程中蕴涵的“化归思想”，是本节乃至全章始终渗透的主要数学思想。通过本节教学，学生将体会到解法中蕴涵的化归思想，这为后面几节进一步讨论一元一次方程中的“移项”、“去括号”和“去分母”解法准备理论依据，这是一节承上启下的课。 二、学生分析 学生认知特点 七年级的学生的数学思维方式正逐步从直观的形象思维向抽象的逻辑思维过渡，在学习上他们往往去背诵现成的公式，法则，套用解题类型，在教学过程中，要坚持不断地培养学生的逻辑思维能力 ，另外他们审题能力不强，容易错误理解题意，考虑问题还不够全面，需要教师进行引导。他们由小学升入初中不久，好奇心很强，所以教师应该充分发挥学生的主体作用，尽可能调动所有学生的积极性 学生原有知识水平 七年级的学生，在小学已经接触过简单的一元一次方程和解法，但只是借助于等式的性质解一些简单的方程，解稍微复杂的方程时，仍存在一些困难，另外