2019年七年级道德与法治上册第二单元生活中有你第六课走近老师第1框说说我们的老师教案人民版.docVIP

PAGE PAGE 5 说说我们的老师 【教学目标】 1、走进老师，积极沟通； 2、知师，信师，爱师，敬师； 3、师交往，理解、关心、帮助老师； 4、对待老师的表扬和批评。 【重难点】 教学重点：理解新型师生关系 教学难点：如何建立新型师生关系 【新课讲授】 导入新课： 在我们的成长过程中，老师的谆谆教导引导我们前行，老师的关爱伴随我们长大。但有时候我们却不那么了解老师，让我们一起走近老师，走进他们的世界吧 走近老师 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 新课探究 第一框　说说我们的老师 说一说： 听到“老师”这个词，你想到了什么？ 想到了老师对自己的帮助， 想到了老师的批评， 想到了家长会， 想到了老师对我的教育， 想到了老师的工作很辛苦， 想到了老师…… 是老师，把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长；是老师，领着我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以有多大。 1.为老师画像 活动一： 踏入中学以来，很多老师走进了我们的生活。你对他们的印象怎么样？请你也用简笔画为他（她）画个像，请同学们猜猜他（她）是谁。 要求： 请同学们说一说，你描述或画的老师还有哪些个性特征和优点长处？ 活动二： 你能用简练的语言概括出每位老师的特别之处吗？ 阅读P60—61《为先生塑像》，这里充分说明了老师的性格特点。 最鲜明的特点是“快” 有的老师讲课快， 有的老师讲课慢，有的老师在教室踱来踱去， 有的则站在讲台静止不动…… 我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。 请描述一下自己的老师。（语文、数学、地理等） 每位老师都有自己的个性，但也有他们的共性和长处，值得去欣赏、推崇和学习： 无私、奉献、辛劳、诲人不倦、清贫等是他们的共性。 2.为什么怕老师？ 有不少同学总是怕老师，老师真的那么可怕吗？了解、熟悉老师，才能与老师和谐相处。当你走近老师，你会发现老师原来是那样的…… （1）走近老师 想一想：许岚为什么消除了对老师的惧怕心理？ 在乐怡的帮助下，通过走近老师、熟悉老师、与老师交流，从而消除 了对老师的恐惧心理。 说一说：哪位老师让你有点怕？你为什么怕他（她）？ XX老师。陌生。 你准备怎样去克服这种惧怕心理？ 主动沟通、真诚理解、充分信任。 （2）怎样克服对老师的惧怕心理 克服对老师的惧怕心理，先从主动沟通开始。遇到老师时，主动与老师打招呼，利用送作业、帮老师拿教具的机会上老师的办公室，主动与老师探讨学习和生活中的事。总之，主动沟通能化解与老师的误会、矛盾，克服对老师的惧怕，增进与老师的感情。 思考：刚才同学们的发言告诉了我们什么？ 了解、熟悉老师，才能与老师和睦相处。当你走近老师，你会发现老师原来是那样的…… 只有走近老师、熟悉老师、与老师交流，才会消除对老师的畏惧心理。 第二框　与老师面对面 探讨：有时候我们会受到老师的表扬，有时候也会挨老师的批评。老师的表扬与批评是否会拉近或者拉开我们之间的距离呢？ 1.面对表扬与批评 想一想：你怎么看待三位同学对待老师表扬的态度？ 三位同学都没有正确对待老师的表扬。 张晓英和谭斌受到老师表扬时没有虚心，接受表扬时，要想到自己是不是真的值得受表扬，有哪些长处，好在哪里，以后要如何继续保持。同时要想想自己身上还存在哪些不足的地方，需要改进，千万不能狂妄自大，觉得自己了不起。 王跃面对老师的表扬，没有做到真诚。老师不论提出表扬还是批评都是出于好心，希望我们取得更大的进步，我们应该虚心接受，而不是胡乱猜疑，怀疑老师的关心和信任。 小活动：阅读教材P65页的内容思考，此时作者可能会有四种选择， 你认为哪种选择恰当？为什么？ A.当时跳起来，质问班主任：“这么多人都逃课了，凭什么就批评我一个人？！” B.内心很怨恨，但是忍气吞声。 C.无所谓，左耳朵进右耳朵出。 D.接受班主任的批评教育，事后主动找班主任认错。 批评也是一种教育手段，老师的批评是对学生的疼爱。老师的批评是责任，是爱护，是激励，也是期待。 我们犯了错误要勇于承认，及时改正，这样不仅不会失去面子，反而会赢得老师和同学的肯定。 自我反省： 最让我难忘的一次老师的表扬或批评是 难以忘怀的原因是 2.老师也有出错时 读教材P66的三幅漫画，思考： 面对漫画中老师的出错，我们可以用哪些恰当的方式给老师提个醒？ 任何人一生都有可能犯这样或那样的错误，老师也不例外。当发现老师在工作中出现差错时，能够给老师指出来，这是学生对老师特殊的爱，老师会理解的。只不过，我们要注意表达方式，不要因为我们的爱使老师难堪。 巧妙地给老师提个醒 老师出错了，我们可以用哪些方式给老 师提个醒？ 我们可以选择私下里交流。你可以告诉老师你“不明白”的地方，老师在给你讲解时，就会发现自己错了，这