培养学生良好行习惯的研究阶段课题计划.docVIP

《培养学生良好行为习惯的研究》 阶 段 课 题 计 划 松原市乾安县鳞字中学 一、指导思想 习惯决定行为，行为决定品质，品质决定命运。习惯不好一辈子受累，好习惯一生受益。而习惯是经过反复训练而养成的语言、行为、思维等生活方式，它是人头脑中所建立起来的一系列条件反射。从心理上说，行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要。青少年阶段是培养习惯的关键期。素质教育，养成教育都要求学校对学生良好行为习惯的培养上需在下大力气，增强工作力度。为了完成教书育人的任务，为了提高教师教育教学的质量，成立了专项课题组。决定开展以培养学生良好行为习惯养成教育的研究活动，特制定以下计划。 研究的目的和价值 1、研究的目的 首先，让学生具有良好的学习行为习惯、良好的生活行为习惯 其次，良好的行为习惯利于学生展开形象思维，激发创造意识，富有表现力。 最后，通过研究，找到良好行为习惯培养的科学策略和基本方法。 2、研究的价值 （1）教育心理学研究表明，青少年阶段是学生良好行为习惯形成的关键时期和最佳时期。通过本课题的研究实验，一是使每位学生逐渐形成良好的行为习惯，从而为他们的健康发展和终身发展奠定坚实的基础；二是可以形成学生良好行为习惯培养的理论、方法、途径和模式。因此，本研究课题具有一定的现实意义。 （2）通过本课题的研究，既可以矫正学生的不良行为习惯，树立良好行为习惯意识，又能促进教师职业道德水平的提高和专业发展，从而大大转变教风和学风，提高教育教学质量。因此，本课题研究具有实践意义和应用价值。 三、实施途径： 1、纵向时时自检自省，自我树立良好行为习惯的意识。 2、横向课上课下，校内校外——处处养成良好行为习惯。 四、研究的内容 顺应素质教育的要求和养成教育的特点，依据学生的年龄特点和心理机制，结合学生的行为习惯现状，我们将本课题研究的内容确定为： 良好的生活行为习惯：（1）、热爱劳动，在家能做一些力所能及的家务活。（2）、早晚刷牙，饭前便后能洗手，一周洗一次澡，洗一个头。（3）、不玩火、水、电，不做危险的游戏。（4）、外出之前向父母等长辈打好招呼。（5）、收看内容健康的电视节目，不去台球房、网吧等场所玩乐。（6）、在学校和同学友好相处，不欺负、讥笑、戏弄他人，不骂人，不打架。（7）、待人有礼貌，说话文明，见到老师或客人老师等长辈主动打招呼。（8）、认真做值日，保持教室、校园整洁，不随便丢垃圾。（9）、爱护学校的花草树木，爱护学校的桌椅等公共财物。（10）、每天认真做好广播体操和眼保健操。（11）、不迟到早退，有事有病能请假。（12）、没有征得主人同意，不翻动别人的物品，不随便拿别人的东西，借东西及时归还等等。 ?? ? 良好的学习习惯：（1）、功课做到提前一天预习。（2）、上课前准备好学习用品和有关书本。（3）、上课时不随便讲话、不开小差、不做小动作、不扰乱课堂。（4）、上课时积极思考、踊跃发言、锻炼自己各个方面的能力。（5）、回答问题要声音响亮，同学回答问题时不随便插嘴。（6）、锻炼书写一手好字。（7）、作业及时、认真完成，书写工整，并且按时上交。（8）、作业不会做时主动想同学、老师请教，决不抄袭。（9）、写作文一定要先打草稿，然后修改，最后誊写。（10）、学习有计划，学会对自己的学习状况作总结。（11）、每周至少有五天能看半小时以上的课外书。（12）、练习、考试时认真答题，认真检查，不作弊等等。 五、研究方法 1.观察法：观察学生在学习、生活方面的习惯养成情况。 2.问卷调查法：通过访谈和问卷的形式在研究前、中、后期进行调查研究，分析学生良好习惯的形成的方法和途径。 3.行动研究法：采取多种丰富的实践活动形式，培养或矫正学生的习惯，并分析研究活动的效果。 4.个案研究法：选取不同层次的具有典型特征的学生进行跟踪分析研究。 5.经验总结法：对课题研究中所采取的方法、措施和获取的研究资料、取得的效果进行经验总结，争取提示出一定的规律，使课题具有一定的理论价值。 6.文献研究法：本课题运用文献研究法，从相关的政策法规和学者论著中吸取营养和材料，为本课题的研究奠定坚实的理论基础。 六、月度安排：（2014、2—2014、11） 第一阶段（2014、2--2014、7）、 二月份 1、与本组教师座谈探讨学生的各个方面的表现；针对学生问题阅读相关教学刊物。 2.对参加实验研究的教师进行培训，学习理论，收集资料。对前人进行的研究资料进行收集，学习他们的研究策略和方法；学习相关文件材料，如《学生日常行为规范》《新课程实施纲要》等；学习有关习惯养成教育的论著，如《叶圣陶论文集》，促进实验教师进行习惯教育的重视。 三月份--四月份 3、明确学生所应该达到的学习习惯、行为习