高考数学一轮复解三角形题型归纳教案.docVIP

教学设计方案XueDa PPTS Learning Center 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 10 页 姓名 学生姓名 填写时间 学科 数学 年级 高三 教材版本 人教A版 阶段 观察期□：第（ ）周 维护期□ 本人课时统计 第（ ）课时 共（ ）课时 课题名称 解三角形题型归纳总结复习 课时计划 2 上课时间 教学目标 同步教学知识内容 个性化学习问题解决 教学重点 教学难点 教学过程 教师活动 知识点复习 1、正弦定理及其变形 2、正弦定理适用情况： （1）已知两角及任一边 （2）已知两边和一边的对角（需要判断三角形解的情况） 已知a，b和A，求B时的解的情况: 如果sinA≥sinB，则B有唯一解；如果sinAsinB1，则B有两解； 如果sinB=1，则B有唯一解；如果sinB1，则B无解. 3、余弦定理及其推论 4、余弦定理适用情况： （1）已知两边及夹角； （2）已知三边。 5、常用的三角形面积公式 （1）； （2）（两边夹一角）； 6、三角形中常用结论 （1） （2） （3）在△ABC中，A+B+C=π，所以sin(A+B)=sinC；cos(A+B)=－cosC；tan(A+B)=－tanC。 7、两角和与差公式、二倍角公式（略） 8、实际问题中的常用角 （1）仰角和俯角 在视线和水平线所成的角中，视线在水平线上方的角叫仰角，在水平线下文的叫俯角（如图①） （2）方位角 从指北方向顺时针转到目标方向线的水平角，如B点的方位角为α（如图②） 注：仰角、俯角、方位角的区别是：三者的参照不同。仰角与俯角是相对于水平线而言的，而方位角是相对于正北方向而言的。 （3）方向角：相对于某一正方向的水平角（如图③） ①北偏东即由指北方向顺时针旋转到达目标方向； ②北偏本即由指北方向逆时针旋转到达目标方向； ③南偏本等其他方向角类似。 （4）坡度：坡面与水平面所成的二面角的度数（如图④，角θ为坡角） 坡比：坡面的铅直高度与水平长度之比（如图④，为坡比） 9、ΔABC的面积公式 （1）； （2）； （3）。 二、典型例题 题型1 边角互化 [例1 ]在中，若，则角的度数为 【解析】由正弦定理可得a:b:c=3:5:7，,令a、b、c依次为3、5、7，则cosC=== 因为，所以C= 在△ABC中，，则A的取值范围是 （A） （B） （C） （D） [例2 ]?若、、是的三边，，则函数的图象与轴【 】 A、有两个交点B、有一个交点C、没有交点 D、至少有一个交点 【解析】由余弦定理得，所以=，因为1,所以0，因此0恒成立，所以其图像与X轴没有交点。 题型2 三角形解的个数 [例3]在中，分别根据下列条件解三角形，其中有两解的是【 】 A、，，； B、，，； C、，，； D、，，。 题型3 面积问题 [例4] 的一个内角为120°，并且三边构成公差为4的等差数列，则的面积为 【解析】设△ABC的三边分别：x－4、x、x＋4， ∠C=120°，∴由余弦定理得：﹙x＋4﹚2=﹙x－4﹚2＋x2－2×﹙x－4﹚×x×cos120°，解得：x=10 ∴△ABC三边分别为6、10、14。 题型4 判断三角形形状 [例5] 在中，已知,判断该三角形的形状。 【解析】把已知等式都化为角的等式或都化为边的等式。 方法一： 由正弦定理，即知 由，得或 即为等腰三角形或直角三角形 方法二：同上可得 由正、余弦定理，即得： 即 或 即为等腰三角形或直角三角形 【点拨】判断三角形形状问题，一是应用正弦定理、余弦定理将已知条件转化为边与边之间的关系，通过因式分解等方法化简得到边与边关系式，从而判断出三角形的形状；（角化边） 二是应用正弦定理、余弦定理将已知条件转化为角与角之间三角函数的关系，通过三角恒等变形以及三角形内角和定理得到内角之间的关系，从而判断出三角形的形状。（边化角） 1在△ABC中，bCosA=acosB，则三角形为( ) A直角三角形 B锐角三角形C等腰三角形D等边三角形 2在△ABC中，若a2＞b2+c2，则△ABC为 ；若a2=b2+c2，则△ABC为 ；若a2＜b2+c2且b2＜a2+c2且c2＜a2+b2，则△ABC为 3在△ABC中，sinA=2cosBsinC，则三角形为  题型5 正弦定理、余弦定理的综合运用 [例6]在中，分别为角A，B，C的对边，且且 （1）当时，求的值； （2）若角B为锐角，求p的取值范围。 【解析】（1）由题设并由正弦定理，得，解得，或 （2）