扫盲实用校本教.docVIP

明永乡扫盲校本教材 PAGE PAGE 1 扫盲实用教材 指导思想 扫除文盲是宪法规定的的基本政策，党中央、国务院历来高度重视扫盲工作，并采取了一系列措施，大力推进扫盲工作。深入贯彻落实《 HYPERLINK /view/2990502.htm \t _blank 国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发〔2001〕21号）和《扫除文盲工作条例》，把普及九年义务教育和扫除青壮年文盲作为教育工作的“重中之重”，坚持杜绝新生文盲、扫除现有文盲与使脱盲人员接受继续教育相结合的方针，巩固和扩大扫盲工作成果，重点推进贫困地区、少数民族和妇女的扫盲教育。大力开展扫盲课程和教学改革，建立以满足扫盲对象基本学习需求为导向的扫盲教育机制，提高扫盲工作的质量和效益。 1990年以来，我国文盲人数减少了1亿人，并于2000年实现了基本扫除青壮年文盲的目标。“十五”期间，全国共扫除近千万文盲。我国扫盲工作取得了举世瞩目的成就，得到了国际社会的普遍认可。为了认真贯彻党的十七大精神，努力使全体人民学有所教，实现国务院印发的《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》提出的到2010年“青壮年文盲率降到2%左右”的目标，深入持久地开展扫盲工作，大力提高全民族人口素质。 扫除文盲是消除贫困、促进社会文明进步的重要途径，是推进社会主义新农村建设的迫切需要，是构建社会主义和谐社会的重要基础。各地要从实践“三个代表”重要思想和落实科学发展观的高度，进一步提高对扫盲工作重要性的认识，把扫盲工作作为教育工作的一项重要任务，纳入经济和社会发展的总体规划，采取切实可行的措施，巩固扫盲成果，提高扫盲效益，扫除剩余文盲，努力使劳动者人人有知识，个个有技能，全面提高中华民族整体素质，为促进社会主义现代化建设提供更加广泛的人力资源支持。 进一步做好这项工作，对于提高我乡全民文化素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设，具有重要作用。为推进我乡“十二五”期间的扫盲工作，巩固提高扫盲成果，把普及九年义务教育和扫除青壮年文盲作为教育工作的“重中之重”，我校制订规划，进一步完善措施，继续实行“双线”承包责任制，把扫盲农业技术培训与制止辍学工作结合起来,杜绝新生文盲，扫除现有文盲与使脱盲人员接受继续教育相结合的方针，巩固和扩大扫盲工作成果。 编写依据原则 要以改进扫盲教育，建立以人为本的扫盲体系，切实使扫盲成为群众提高自身科学文化、经济收入、生活质量、健康水平乃至参与社会生活能力。 1．在《扫除文盲工作条例》规定的脱盲标准的基础上，增加与文盲学员生产和生活密切结合、实用而急需的学习内容，特别要加强脱贫致富、农村实用技术、家庭理财、卫生保健、计划生育、家庭教育等方面的内容，以突出扫盲的实效性。 2．开发、编写、采集形象的、浅显易懂的教育资源，依托农村中小学现代远程教育设施等现代化教育手段，帮助文盲学员和脱盲后人员理解、掌握所需学习的知识或技能。 3．研究开发适合文盲学员特点的脱盲测试方法，利用文字、图片、音像等多种形式对文盲学员学习和运用知识的能力进行测试，改变传统的单一考试模式来测试文盲学员的做法，以增强脱盲测试的实效性和科学性。 4．持续推进脱盲后继续教育，切实巩固扫盲成果。要将扫盲工作和新农村文化建设结合起来，通过多种方式摸清脱盲群众的实际需求，有针对性地开展以职业技术培训为主要内容的继续教育，通过各种丰富多彩的文化活动，增加脱盲群众应用文字交流和沟通的机会。 教材特色 本教材内容结合农民的生产、生活实际，贴近农民生活。教材能以实际生活中可能遇到的问题为出发点，为大家提供生存、生活及发展所必需的知识内容，具有较强的实用性。教材呈现内容时，采用了选择了生动有趣的案例，还配了很多图片，拉近学员与教材的距离，增加了教材的趣味性。教材考虑到了成人已有的知识经验、理解接受能力。除了上述共性的特点外，各教材又有各自独特的特点： 《生活中的读与写》的特色是能给学员“授之以渔”，从汉字的自身特征和学习者的学习规律两个方面出发，教会学生学习汉字的方法，集中识字，然后再从实用的角度巩固前面的学习结果，给人耳目一新的感觉。 《生活中的数与算》从常见生活中可能遇到的数学情境为依托，涵盖了数字读写、加减乘除及简单四则混合运算、小数、比和百分数、计量单位等基本的数学内容，贴近农民生活，富有实用性。 《生活中的能与知》内容涉及面广，符合农村实际，实用性强，有助于学员维护自身的生存权利和生活尊严，进一步提高生活质量，更好地适应现代社会生活发展的需要。内容呈现形式符合成人学习的特点，图文并茂，深入浅出，通俗易懂。 适用范围 本教材的适用主要对象为15－50周岁的青壮年文盲。也可适用50周岁以上的文盲接受扫盲教育。 目录 第一章 生活中的读与写…………………………………………………1 第一节 认识字………………………