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（3）若该校六年级的学生中，喜欢欢欢的人数比喜欢贝贝的多30人，你能知道该校六年级有多少学生吗？ （4）表示喜欢妮妮的扇形的圆心角是几度？喜欢迎迎的呢？ 某校六年级学生对五个福娃的喜好统计图 喜欢迎迎 喜欢欢欢 喜欢贝贝 喜欢妮妮 喜欢晶晶 篮球 42％ 其他 13％ 冰球 18％ 棒球 27％ 其他17％ 乒乓34％ 篮球 26％ 排球 23％ 群众最喜爱的球类统计图 美国 中国 小明看过上面的统计图后，认为：美国喜爱篮球的群众比中国的多，同学们，你们认为小明的观点正确吗？ 感悟：当统计的总量未知时，我们不能比较统计图之间某部分数量的多少！ 及格25% （ ）人 良40% 优30% 不及格2人 右图是六（2）班体育成绩统计图,你能算出及格的人数吗？ 算一算： 观察下图 ，并回答下面的几个问题 （1）全世界共有几大洲？哪个洲面积最大？ 亚洲29.3% 非洲20.2% 美洲28.3% 大洋洲6% 南极洲9.3% 欧洲7.1% 观察下图 ，并回答下面的几个问题 （2）哪几个洲的面积之和最接近地球陆地总面积？ 亚洲29.3% 非洲20.2% 美洲28.3% 大洋洲6% 南极洲9.3% 欧洲7.1% 观察下图 ，并回答下面的几个问题 （3）图中各个扇形分别代表什么？所有百分比之和是多少？ 亚洲29.3% 非洲20.2% 美洲28.3% 大洋洲6% 南极洲9.3% 欧洲7.1% 观察下图 ，并回答下面的几个问题 （4）从中你还能得到什么信息？ 亚洲29.3% 非洲20.2% 美洲28.3% 大洋洲6% 南极洲9.3% 欧洲7.1% 同桌讨论并回答： （1）如果用这个圆代表总体，那么哪一个扇形表示总体的25%？ （2）如果用整个圆代表你们班级人数，那么扇形B区代表多少人呢？ （3）如果用整个圆代表你口袋里的100块钱，那么C代表多少钱呢？ B 36% A C 制扇形统计图： 某班40人,知道父母生日的同学有16人，完全不记得父母双方生日的有14，其它的同学只记得爸爸、妈妈一方的生日，请你能画题目所表示的扇形统计图。 人数 百分比 圆心角 全知道 16 全不知道 14 知道一半 10 40% 35% 25% 144o 126o 90o 全不知道35% 全知道40% 知道一半25% 制扇形统计图： 制作的扇形统计图如下 名称 特 点 作 用 条 形 统 计 图 用一个长度单位表示一定的数量，用直条的长短来表示数量的大小。 清楚地表示各种数量的多少。 折 线 统 计 图 用一个单位长度表示一定的数量，用折线的上升或下降表示数量的多少及增减变化情况 不仅能表示出数量的多少，更能直观地表示出数量的变化趋势。 扇 形 统 计 图 用整个圆面积表示总数，用扇形面积表示各部分数量占总数量的百分数。 更能直观地看出数量之间的关系、部分与整体之间的关系。 填空： 1、统计数据除了可以分类整理成（ ）外,还 可以制作（ ).用统计图表示有关数量之间的关系比统计表更加( )、使人一目了然，印象深刻。 2、常用的统计图有（ ）、（ ） （ ）。 3、条形统计图是用一个（ ）表示一定的（ ）， 根据（ ）的多少画成长短不同的（ ），然后 把这些（ ）按照一定的（ ）排列起来。 4、从条形统计图中很容易看出（ ）。 统计表 统计图 形象具体 各种数量的多少 折线统计图 扇形统计图 单位长度 数量 数量 直条 直条 顺序 条形统计图 5、折线统计图是用一个（ ）表示一定的 （ ），根据（ ）的多少描出（ ）， 然后把（ ）用线段连接起来。 6、折线统计图不但可以表示出（ ）， 而且能够清楚地表示出（ ）的情况。 7、扇形统计图可以很清楚地表示出（ ） 同（ ）之间的关系。 单位长度 数量 数量 各点 各点 各种数量的多少 数量增减变化 各部分数量 总数 填空： （1）常用的统计图有（ ）、（ ）、（ ）。 （2）（ ）统计图较容易看出各种数量的多少。 （3） 画折线统计图时要注意月份（年份）之间的间隔要（ 　），间隔3年的距离应是间隔1年的（ ）倍，间隔2个月的距离应是间隔1个月的（ ）倍。 （4） 在一幅条形统计图中，