鄂教版（初中二年级）八年级语文下册：摘星的少年 纪弦.ppt

作者，纪弦，（1913- ），祖籍陕西，生于河北省清苑县。原名路逾，曾用笔名路易士。1928年春开始发表诗作，1933年毕业于苏州美术专科学校，自编《易士诗集》。代表诗集有：《火灾的城》、《三十前集》等。21934年创办《火山》诗刊。1936年东渡日本，回国后与戴望舒等创办《新诗》月刊。1948年赴台，在台北市成功中学任教二十五年后退休。1976年移居美国。1953年创办并主编《现代诗》季刊，1956年组建现代派。 小练习 一、 给加点汉字注音。 kān qíng xiāngqiàn 难 堪 擎 天 镶 嵌 这首诗意象壮阔雄奇，笔力万钧。成功地塑造了一个少年英雄的形象：他执着地追求自己的理想，不为世俗嘲笑所动，将伤痕变成自己的勋章，将旁者的诟骂作为自己的踏脚石，一步步地向梦想进发。面对挫折他坚强不屈，跌倒了又爬起来，是一个真正的英雄。我们可以从他身上得到很多的人生的启示。 整体感知 思考一 1.你是怎样理解诗题中的“摘星”二字的？ 诗歌的题目表面是指摘取天空的星星，实际上是指坚强不屈地追求自己的理想。 2.诗歌可以分为几个层次？ 全诗分为两个层次?。 ? 第一层：(1)写摘星少年遭遇挫折失败，遭受别人对他的嘲笑。? 第二层：(2—4)作者用特写镜头的技法，把摘星少年雕像立体般地矗立在人们面前。 思考二 好的文章一定有精彩的语句，这首诗虽然不长，但同样不乏精炼生动的语句，仔细研读课文，看看你能从中发现哪些生动的语句、词语，说一说这些词句生动在哪里，妙处在哪里？ （提示：可从⑴准确精妙的词语；⑵富有表现力的语句；⑶修辞方法；⑷写作手法；⑸人物形象等，再结合文章的内容和思想感情进行赏析。）? “跌下来”比喻什么？ 比喻遭到挫折，失败 品 析： 例：摘星的少年，跌下来。 品析：“跌”字惊心动魄，形象地写出少年失败后非常狼狈和难堪。 品析 青空嘲笑他。 　　 大地嘲笑他。 　　 新闻记者拿最难堪的形容词冠在他的名字上，嘲笑他。 （1）用拟人的手法，生动形象，能引起人丰富的联想和想象。比如“青空”、“大地”、“新闻记者”嘲笑他，既可以想象嘲笑的语言，也可以想象和猜测少年当时的心理：有动摇、有委屈、有疑惑、有退缩，更有刚毅和顽强不屈，摘星不止。 （2）欲扬先抑的写法更突出了摘星少年追求理想的顽强拼搏的意志和成功之后的光辉形象。 品 析： 例：新闻记者拿最难堪的形容词冠在他头上。 品析：“冠”字形象地写出新闻记者的无中生有，无的放矢。 品 析： 例：左手擎着天狼，右手擎着织女。 品析：“擎”字写出了摘星少年的高大形象。 本诗的时间跨度很大 直接跳到千年后的博物馆 诗人在这里省略了什么？请你加以想象 并简要描述。 省略了时代的发展，和人们文明的进步。此时他十分镇定，依然朝着自己的梦想奋斗。一次又一次的失败并没有打垮他，在他的未来岁月，越来越多的摘星者涌现。2000多年后，一位名叫毛泽东的青年成功了，他领导的中国共产党结束了2000之久的封建王朝。 赏析句子 千年后，新建的博物馆中， 　　 陈列着摘星的少年像一座： 　　 左手擎着天狼。右手擎着织女。 　　 腰间束着的，正是那个射他一箭的嵌着三明星的猎户的腰带。 诗歌的结尾，也将猎户星座拟人化，喑喻文坛上无的放矢的无耻文人。然后，又将拟人还原，那猎户星座何其浩瀚的巨大的带状星云，已成为束在少年腰间的闪亮的腰带了。 情感探究 读完本诗，你觉得作者想表达什么思想感情呢？你从中明白了什么道理？结合实际畅谈自己读后的感受。 文章借摘星的少年这一形象，表达了作者要执着地追求自己的理想，不为世俗嘲笑所动，面对挫折要坚强不屈，跌倒了再爬起，便会成为人们心中的英雄！ 拓展训练 假如你是那个摘星的少年，当面对别人的嘲笑时，你怎么想，又怎么做呢？ 请你充分发挥自己的联想和想象，用“一粒种子”为话题，写一段文字，一个故事或者 一首诗歌。