鄂教版（初中二年级）八年级语文下册：最后一 都德.ppt

最后一课 都德 作者简介  阿尔封斯·都德 1840～1897 Daudet，Alphonse 阿尔封斯·都德（1840～1897），19世纪法国著名现实主义作家，龚古尔学院院士。 他出生于法国南方尼姆城一个破落的丝绸商人家庭，迫于穷困，十五岁起在小学里担任监学(类似自修课辅导员)，独自谋生。 1870年普法战争爆发，都德应征入伍。战争生活给他提供了新的创作题材。1873年他发表了著名短篇小说集《月曜日故事集》，其中大多是反映普法战争时期法国人民的爱国主义情绪。《最后一课》和《柏林之围》都是脍炙人口的名篇。《最后一课》被译成世界各国文字,常被选为中、小学生的语文教材,中国也有译文。 写作背景 1870年法王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德意志各帮的行为，维护法国在欧洲的霸权，故发动了普法战争。但不到两个月，法军大败。普鲁士军队长驱直入，包围了巴黎，法国政府执行卖国政策，赔款50亿法郎，并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士。小说写于1873年，以刚刚结束两年的普法战争为背景，反映了阿尔萨斯沦陷后，当地人民在侵略者强行禁教法国语言时所表现的悲愤和爱国情绪。 普鲁士国旗 法国国旗 小说 属于叙事性文学体裁，以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。 小说的三要素： 人物 小说的中心，反映文章主题(小说的人物描写包括：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写） 情节 故事的（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声） 环境 自然环境和社会环境 解释下列词语 祈祷：思量： 诧异：  喧闹： 懊悔： 惨白： 求神降福免祸的活动。 心里想。 心里觉得十分奇怪 。 喧哗热闹。 做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。 （面容）苍白。 整体感知 1、小说的行文线索是什么？ 以小弗郎士的见闻感受和心理活动为线索 2、理清文章结构 第一部分，从“那天早晨上学”到“赶到韩麦尔先生的小院子里”。这一部分描述了小弗郎士在上学路上的见闻和心理活动。作者以简洁的笔触，交待了故事的背景和小弗郎士的身份、性格特征，同时为情节的发展作了巧妙的铺垫。   第二部分从“平常日子”到“这最后一课，我真永远忘不了”。是小说的中心部分，主要写小弗郎士和韩麦尔老师在“最后一课”中表现的爱国热情。  最后一部分，从“忽然教堂的钟敲了十二下”到小说结尾。写韩麦尔老师在“最后一课”结束时的悲壮和不屈精神。 3、用简洁的语言概括小说写一个什么样的故事？ 小说记叙了在法普战争爆发后，阿尔萨斯被德国占领，小学生弗朗士在最后一节法语课中的见闻和感受。 4、最后一课的情形和平日上课大不相同，请根据课文内容说一说有哪些地方不同？ 平日上课 最后一课 气氛 学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。 一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样，整个教室有一种不平常的严肃的气氛 学生 开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦 都在自己自己的座位上了 老师 老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……” 韩麦尔先生踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。今天迟到，却“很温和”地叫我坐好。 穿戴上了那套只有在督学来视察或者发奖的日子才穿戴的衣帽。 后排座椅 一向空着 坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有个好叟老头儿，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。 5、平日上课和最后一课的不同说明了什么？ 说明德国侵略者强行剥夺阿尔萨斯、洛林人民学习自己祖国语言的权利和自由，激起了韩麦尔老师、小弗郎士、全体学生和村里老人们的悲愤及爱国热情。 合作探究 （一）、关于主要人物 1、小弗郎士 （1）. 在“最后一课”中小弗郎士的思想发生了明显的变化，请根据文章内容举例说一说这些变化是什么？ 小弗郎士的表现 上课前 我想就别上学了，到野外去玩玩吧。 没有好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰。 讨厌课本，语法啦，历史啦 上课后 心里万分难过。 觉得课本，语法啦，历史啦都是他的老朋友，舍不得跟它们分手。 如果能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来