小学数学北师大2011课标版四年级认识射线直线和角.docVIP

《认识射线、直线和角》的教学设计 教学内容： 四年级上册第77、78页例1、例2和“练一练”，练习十三第1-3题。 教学目标： 1.经历观察、操作和交流等活动,认识射线和直线，了解线段、射线、直线之间的联系和区别。认识两点间的距离，知道两点间所有连线中线段最短。 2.进一步认识角,掌握角的表示方法，角的读法，知道角的各部分名称。理解射线和角的关系。 3.渗透事物之间相互联系和变化的观点。在活动中培养学生观察、操作、比较和抽象、概括的能力。 教学重点： 掌握线段、射线、直线三者之间的联系和区别，掌握角的定义。 教学难点： 射线、角等空间概念的建立；射线、直线概念、特点的理解。 教具准备： 三角尺、课件、软黑板、教鞭。 学具准备： 尺、笔、作业纸。 课前复习： 引入：二年级的时候我们的时候我们学习过一种线。还记得它叫什么吗？ 引导：谁来说说线段有哪些特征? 板书：直的、两个端点，有限长。 名称 图形 线段 直的 2个端点 有限长 教学过程 一、谈话引入： 同学们，我们的社会越来越进步，我们城市的夜景也越来越漂亮，我们一起来看一看，你看到了什么？他们美吗？美在哪里？ 生：灯光、光线 正是有了这些光线的装扮，我们城市的夜空才如此的绚丽多彩！ 二、认识射线。 1．感受射线 这些光线是从哪里射出的呢？ 生:灯 光线是什么样子的? 生: 直的,结合手势提示：比如，这些光线是这样射出去的！ 光线射的远吗？ 生:这些光线可以射的很远、很远…… 师:只要这些灯有足够的电，它射出的光线就会不停地延伸、延伸、再延伸……它的长度是……无限的。 老师选取了其中的一条，请看：（课件：一条光线射出图） 像这样从灯射出的光线可以看作射线。（板书：射线） 2．引出线段，延长线段的一端得到射线。 同学们，我们今天学习的射线其实和我们以前学过的一种线段是有联系的，（画一条线段）这是?(线段)还记得线段有什么特点吗？ 生：线段有两个端点，直直的，长度是有限的。 （课件出示线段）这是一条线段，看……(课件：线段延长成射线)线段有什么变化？ 生1：延长了。（哪一端延长了，指一指，如果我们把它继续延长、无限延长，就得到一条……射线。另一端有变化吗？） 生2:一个端点没有了。（为什么没有了呢?因为它是无限延长的，没有尽头，这是一条……射线） （多媒体演示，向右、向左，再旋转线段延长。适时问:是射线吗?） 揭示：把线段的一端无限延长，就得到一条射线。（课件显示定义在屏幕下方） 3．画射线。 你能画出一条射线吗？。（生尝试画） （展示作业纸）讨论反馈：你是怎样画的？重点（指着问）：为什么要这个点？ 生：这个点是灯；是端点；（师引：这个点是射线开始的地方） 下面看老师来画一条射线，师示范画射线（确定一个端点，向任意一个方向画一条直的无限延长的线）（说明：射线是无限长的，我们没有办法把它画完，这一端没有端点就表示无限长，这样画就可以了。） 对照老师画的射线，看一看自己画的射线，有什么要修改的地方吗？改一改 4．射线的特点 想一想我们刚才看到的光线的样子，回忆你画射线的过程，仔细观察这些射线，你能说说射线有哪些特点吗？ 生：…… 师小结：直的、只有一个端点、无限长。(课件：配合学生的回答“闪烁” 三、认识直线。 1．延长线段的两个端点得到直线。 把线段的一端无限延长，就得到一条射线。如果把线段的两端都无限延长，会得到一条……直线(课件：把线段延长成直线)（板书：直线） (课件:改变线段摆放位置和角度，再延长成直线)这样呢?是直线吗？ 揭示：把线段的两端都无限延长，就得到一条直线。（课件显示定义在屏幕下方） 2．师画直线，引导说出直线的特点（课件：只有直线） 观察这些直线，说说直线有什么特点呢？ 特点：直的、没有端点、无限长 看老师画一条直线 师示范画。（一条直直的线，两端都没有端点，没有端点就可以表示无限延长。这样画就可以了。） 四、比较射线、直线、线段的特征的异同。（课件：线段、射线、直线） 1.过渡：同学们我们今天学习了射线和直线，以前还学习过线段，现在请你们仔细观察线段、射线、直线，想一想它们有什么相同之处，又有什么不同呢？在小组里讨论。（等待几秒）。 师：谁来说说他们的相同点。（课件先出现内容，最后出现“名称”“图形”和表格框线） 生：他们都是直的。 师：他们的不同点是什么呢？ 预设学生说不全，可以提醒。 他们都可以量出长度吗？ 师：可以从它们端点的个数，和长度来观察它们的不同点。（适时课件出示） 2. 练习巩固 同学们一起比较了线段、射线和直线的相同点与不同点。 师：那大屏幕上的这道“练一练”应该难不倒大家了。（出示：“练一练”） 完成作业纸第2题 追问2、3为什么不选？ 3. 线段、射线、直线之间的关系（课件出示直线上两点分