数学人教版七年级上册用一元一次方程解决实际问题.docVIP

用一元一次方程解决实际问题 教学任务分析 教学目标 1、会根据实际问题中数量关系列方程解决问题． 2、培养学生懂得珍惜今天良好的学习环境，让关爱成为一种习惯。 重点 运用方程解决实际问题。 难点 如何把实际问题转化为数学问题。 教学流程安排 活动流程图 活动内容和目的 创设问题情境 列出方程解决问题 问题深入化 课堂小结 知识巩固 图片引入，培养学生的爱心；让学生珍惜时间，努力学习，将来为国家多做贡献。 将问题分解成几个小问题，让学生学会分析问题的方法。 找出等量关系列方程，将实际问题数学化。 进一步提出问题，让学生感受到数学的使用价值。 巩固所学方法，并归纳、总结、提高。 课前准备 教具 学具 补充材料 课件 学习学案 教学过程设计 问题与情境 师生行为 设计意图 【活动1】 创设问题情境（播放幻灯片） 教师展示问题：通过观看图片，你有哪些体会？ 让学生发表看法 老师点评（德育教育） 1.培养学生的爱心；2.通过与贫困地区学生的对比，让学生珍惜时间，努力学习，将来为国家多做贡献。让学生在一个比较熟悉的氛围中接触学习主题，有利于他们启动思维。 【活动2】 展示问题： “献爱心”活动 某文艺团为“希望工程”募捐组织了一场义演,共售出1000张票,筹得票款6950元.成人票与学生票各售出多少张? 成人票8元， 成人票8元， 学生票5元。 ⑷ 设： 设未知数：设成人票售出x张，则学生票售出(1000—x)张 —————————————— ⑶ 找： 找题中的等量关系： ————————————————；———————————————. 问题： （1）还有其他设法吗？如果有，列出方程 （2）如果票价和票的总数不变，票款能不能是6930元？请通过计算回答. ⑴ 复习： ⑴ 复习： 列方程解实际问题的一般步骤： ⑵ ⑵ 审题： 找出题中的数量关系及表示的含义： 根据所设未知数填表： 每张票价 售出票数 筹得票款 成人 8 x 8x 学生 5 (1000—x) 5(1000—x) 总数 1000 6950 ⑸ ⑸ 根据表格列方程并求解：（学生到黑板上演示） 解：设成人票售出x张，则学生票售出(1000—x)张 ， 8x + 5(1000—x)=6950 解得： X=650 ∴ 1000-x=350 答：成人票售出 650张 ，学生票售出350张 解：设成人票款x元，则学生票款(69500—x)元， X÷8+(69500—x)÷5=1000 解：设成人票售出x张，则学生票售出(1000—x)张 ， 8x + 5(1000—x)=6930 解得： 因为x代表票的数量，应为自然数，所以 不符合实际意义，票款不能为6930元。 （老师点评） 理解问题本身是解题的基础，分析数量关系，培养学生读题的能力。 在解的过程中要培养学生检验的习惯。 激活学生思维，从不角度思考问题 培养学生检验的习惯，求出的解既要满足方程，又要符合实际意义。 【活动3】 议一议： 现将筹得的6950元票款全部捐给贫困山区一所学校中特别贫困的230名学生。经过调查，这些学生特别需要学习用品，因此我们决定买书包和文具送给他们，已知书包35元一个，文具25元一套，为了使这230名学生都能得到其中的一种学习用品，问书包和文具各需要买多少？ 学生到黑板上演示： 解：设需购买书包x个，则需购买文具(230—x)套 ， 35x+25(230—x)=6950 解得： X=120 ∴ 230-x=110 答：需购买书包 120个 ，需购买文具110套。 老师点评： （德育教育） 学生对知识的应用 【活动4】 本节课你有哪些收获？还有困惑吗？ 先让学生说说自己的收获 老师做点评 通过小结，使学生把所学知识进一步系统化。进一步培养学生要有爱心，让关爱成为一种习惯。 【活动5】 课后练习：“ “营养改善”计划 国家对农村义务教育阶段学生实行了“营养改善”计划,我们学校也在这次计划之中。经学校统计，我们七年级一周共需鸡蛋和牛奶108件，采购这些鸡蛋、牛奶共花费7200元，其中一件鸡蛋需要216元，一件牛奶需要48元。问我们七年级一周需要鸡蛋、牛奶各多少件？ 学生课后完成 让学生课后进一步对知识的巩固，培养学生要有感恩的心。