小学数学北师大2011课标版四年级平均数（认识平均数）.docVIP

平均数(认识平均数) 临洮县第二实验小学 林培川 学习目标: 1.结合解决问题的过程,了解平均数的意义。 2．能结合简单的统计图表，解决一些简单的平均数有关的实际问题。 3．积累数据分析的活动经验。 学习重点：会用“移多补少”和“先合后分”的方法求简单数据的平均数。 学习难点：了解平均数的意义。 学习过程： 一、建立意义： 1．创设情境 你们喜欢体育运动吗？如果让老师告诉大家，我最喜欢而且最拿手的体育运动是篮球，你们相信吗？ 在上周，我们班上的小强、小壮、小刚对我的投篮技术深表怀疑，于是我们组织了一场“1分钟投篮挑战赛”，想不想了解现场的比赛情况吗？ 2．展示数据 ?小强投篮的数据：首先出场的是小强，他1分钟投中了5个球。可是，小强对这一成绩似乎不太满意，觉得好像没有发挥出自己的真实水平，想再投两次。如果你是老师，你会同意他的要求吗？（课件3） 不过，小强后两次的投篮成绩很有趣：都是5个。 小强三次都投中了5个，要表示小强1分钟投中的个数，用哪个数比较合适？为什么？ ?小壮投篮的数据：接着小壮出场了。小壮1分钟又会投中几个呢？让我们一起来看看吧。（出示课件4） 3个 如果你是小壮，就这样结束了吗？为什么？ 正如你们所说的，小壮果然也要求再投两次。不过，麻烦来了。（出示后两次成绩：5个、4个）三次投篮，结果跟小强的相比？（不一样） 那么用哪个数来表示小壮1分钟