数学人教版九年级上册21.2配方法（一）.docxVIP

花垣县民族中学教案 课型： 第 课时 备课人： 上课时间： 月 日 星期 课题 21.2.1配方法（一） 教学目标 知识目标：理解一元二次方程“降次”──“二次”转化为“一次”的数学思想，并能应用它解决一些具体问题． 能力目标：运用直接开平方法解形如（n≥0）的方程。 情感目标: 1、通过探究活动，培养学生勇于探索的良好学习习惯。 2、感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。 教学重点 运用直接开平方法解形如（n≥0）的方程。 教学难点 通过平方根的意义解形如的方程，将知识迁移到根据平方根的意义解形如（n≥0）的方程。 本课任务 学：理解一元二次方程“降次”──“二次”转化为“一次”的数学思想，并能应用它解决一些具体问题． 记：运用直接开平方法解形如（n≥0）的方程。 会：会独立完成例题，当堂检测题. 共性教案 预习检测 在数学活动课上，老师拿来一张面积为96㎝2的长方形卡纸，要大家把它剪成形状、大小完全一样的6个图形.小强剪完后，发现它们恰好均为正方形，于是同桌小雨马上断定小强的正方形边长为4㎝.你知道为什么吗？ 二、新知探究 直接开平方法:根据平方根的意义，运用直接开平方求得一元二次方程的解,这种方法叫做直接开平方法. 【例】解下列方程：（1） =16 （2）25-36=0 （3） 【讨论】 形如的一元二次方程，一定有解吗？ 解：当n＞0时，一元二次方程有两个不相等的实数根； 当n=0时，一元二次方程有两个相等的实数根； 当n＜0时，一元二次方程无解. 即形如的一元二次方程，当n≥0时有解. 【跟踪训练】解下列方程： （1） （2） （3） 三、课堂检测 1.方程=25的解是（ ） A.x=±5 B.x=5 C.x=-5 D.x=25 【解析】选A.因为，所以x=±5. 2.方程=4的解是（ ） A.=5,=-1 B.=-1,=-5 C.=5,=1 D.=7,=-1 【解析】选C.因为(x-3)2=4，所以x-3=2或x-3=-2，所以=5,=1. 3.（眉山·中考）一元二次方程 的解为 . 4.有一人患了流感，经过两轮传染后共有100人患了流感，那么每轮传染中平均一个人传染多少人？ 【解析】设平均一个人传染的人数为x，依题意，得 解得，=9，=-11(舍去) 答：每轮传染中平均一个人传染9人. 四、课堂小结 通过本课时的学习，需要我们掌握： 1.理解一元二次方程“降次”──将一元二次方程转化一元一次方程的数学思想，并能应用它解决一些具体问题。 2.运用直接开平方法解形如（n≥0）的方程。 五、课后作业 课本：P16 1、2 六、课堂笔记 21.2.1配方法（一） 直接开平方法:根据平方根的意义，运用直接开平方求得一元二次方程的解,这种方法叫做直接开平方法. 【例】解下列方程：（1） =16 （2）25-36=0 （3） 课堂预设 课后反思