小学数学北师大2011课标版四年级教学重点.docVIP

《等量关系》教学设计 教学目标： 结合具体情境，在用多种方法表示等量关系的活动中了解等量关系。知道同一等量关系可以用不同的表示形式。 初步体会等量关系在日常生活在的广泛存在，体会数学的应用价值。 教学重难点： 重点：在用多种方法表示等量关系的活动中了解等量关系。 难点：知道同一等量关系可以用不同的表示形式。 教 法： 通过具体情境引导学发现等量关系，并能用语言和算式来表述，并在反复体会和深入探究中多角度理解等量关系。学???法： 以自主探究为主要方式，小组合作学习为辅。 教学准备：多媒课件。 教学过程： 创设情境 1.谜语引入 课的开始，先请大家猜个谜语，你知道这是什么玩具吗？（跷跷板）你们都玩过跷跷板游戏吗？ 2.出示主题情境图（ppt2跷跷板） 探究新知 探究活动一 1.师：一只大鹅，小鸭，小鸡也在玩跷跷板游戏。 师：你能看懂这三幅图的意思吗？谁能按顺序说一说从每幅图中你都明白了什么？设计意图：借助学生对三幅图的解读，为学生明晰等量关系的意义作铺垫。 师：你同意他的说法吗？ 师：你能看出哪幅图中跷跷板平衡了吗？ (根据学生回答出示ppt4) 师：跷跷板平衡说明左右两边的质量有什么关系？ （生可能会说相等的关系，或者左右两边的质量一样等。） 4.师：你能再来说一说这里的相等关系吗？ 5.师：如果用一个式子可以怎么表示这个相等关系？ （