小学数学北师大2011课标版四年级方 程教案及反思.docxVIP

方 程 河南省实验学校郑东小学 罗红英 教学内容：北师大版教材四年级下册第66页 教学目标：1、结合具体情境了解方程的意义，会用方程表示简单情境中的等量关系。 2、经历将现实问题抽象成等式与方程的过程，积累将等量关系符号化的活动经验。 3、在丰富的问题情境中感受生活中存在大量的等量关系，体验数学与生活的密切联系。 教学过程： 一、谈话倒入 生活中，我们会遇到各种各样的数。比如：告诉老师，你今年多大了？ 有谁知道自己妈妈的年龄？自己的年龄、妈妈的年龄、都是同学们已经知道的，数学上，我们把它叫做已知数。既然有已知数，那一定有——（未知数） 生活中，怎样的数对大家来说是未知数呢？ （天上的星星，头上有多少根头发。。。。） 我们不知道有多少根头发，天上有多少颗星星，生活中，像这样未知的数可以用字母来表示对吗？用X表示可以吗？ 二、引导 （课件出示：=） 请大家看屏幕，这是什么？它是我们常用的一种数学符号。你什么时候用过？ 这样用符号连接左右两边的式子叫等式。（板书：等式）请再说出几个等式？说得 完吗？ 等式通常表示左右两边相等的关系，今天这节课我们就从找“相等关系”开始。 （板书：相等关系） 三、建模 1、把生活中的相等关系数字化——等量关系教学 （课件出