山米与白鹤教案设计及反思.docVIP

PAGE PAGE 1 《山米与白鹤》教学设计 晋江侨中吴瑞红 【课程目标】 1、文化价值：学会阅读小说。 2、人文价值：培养学生分析概括能力和语言表达能力，提高学生朗读欣赏小说的能力。 3、审美价值:进一步丰富学生的情感世界，使学生在生活中善于感受爱，表达爱，让学生能满怀爱心的去处理与他人及自然界的关系。 【核心概念】 爱的教育 【问题思辨】 1、根据文中描述山米对白鹤和外祖父的态度是怎样的?有什么变化？产生这样变化的原因是什么？（设计意图：掌握山米情感变化的过程及原因） 2、小组分工合作从文中找出刻画两位主人公的语言、动作、表情或心理活动等句子，并在句子旁边注上你从中分析出的人物性格特点。 3、山米对外祖父由恨到爱的转变仅仅经历了一天一夜，到底是什么促使山米发生了这种情感的变化和认识的飞跃，真的是这只鹤产生的作用吗？从中你感悟到什么？请找出文中体现他情感变化的语段，读一读，想一想、议一议。(可出示一些问题引导学生找出相关语段、语句) 【教学建构】 1、新课导入，整体感知，复述情节 2、精读课文，品评人物，感受情感 3、品读语言，悟出主题，畅谈感受 【教学设计】 第一课时 一、导入新课 2006年感动中国中有一个8岁的小女孩，她的名字叫佘艳，她在这个世界上仅存在8年，她是一个孤儿，把全世界华人给她捐的治病的救命钱分成7份留给其他需要的人，自己放弃治疗。她的最后一句话是“我来过，我很乖”。所有人都为之感动，生命是我们所有人都应该尊重热爱的，人生尚短，不容虚度。今天，我们来学习一篇关于爱和生命的小说《山米与白鹤》。 二、作者简介 三、出示本课学习目标： 1、理清故事情节；2、把握人物形象；3、理解文章主题。 四、朗读课文，整体感知，把握故事情节 1、字音识记 2、默读课文、简略复述故事 3、明确文章结构： 4、根据文中描述山米对白鹤和外祖父的态度是怎样的?有什么变化？产生这样变化的原因是什么？（设计意图：掌握山米情感变化的过程及原因） 5、师小结。 五、布置作业 第二课时 一、歌曲导入：《一个真实的故事》 让我们带着对爱的感受更深入地学习本文。 出示学习目标和学习方法“欣赏小说四部曲”。 二、精读课文，把握人物形象（第一步：评人物） 以“假如山米就生活在我们当中，你愿意跟他交朋友吗？为什么？”引入，在对山米的形象整体感知后，教师讲授把握人物形象的方法。 要求：默读课文，小组分工合作从文中找出刻画两位主人公的语言、动作、表情或心理活动等句子，并在句子旁边注上你从中分析出的人物性格特点。(小组交流、讨论)?（进一步促进学生掌握人物形象的刻画方法）?? 性格特点：山米：倔强、任性、天真、善良 外祖父：善良、倔强、正直、热爱一切生命 三、第二步：读内心。复习明确山米对外祖父情感的变化过程。 出示体现山米对外祖父情感态度变化的语句让学生判断分析。 对外祖父的感情：厌恶——接近——理解——爱 四、第三步：品语言，悟主题。 1、导入： 山米对外祖父由恨到爱的转变仅仅经历了一天一夜，到底是什么促使山米发生了这种情感的变化和认识的飞跃，真的是这只鹤产生的作用吗？从中你感悟到什么？请找出文中体现他情感变化的语段，读一读，想一想、议一议。(可出示一些问题引导学生找出相关语段、语句) 学生齐读11段、18段、22、23段后讨论明确： 1、是爱的力量，我们领悟到爱的力量是伟大的 。 2、外祖父对白鹤的爱，感化了山米，使山米懂得了如何去爱。 3、生活中，爱可以化解矛盾，使人与人之间相处融洽。 小结：概括小说主题：爱不仅使人与人相互理解，相互贴切，甚至也能使人与动物、与大自然相互沟通。 五、第四步：谈感受，情感释放： 学习本文后，相信你对“爱”一定有了新的认识，请结合你的感受，仿造下列句式，创作一句关于“爱”的格言：爱是冬日里的一缕阳光，使饥寒交迫的人感到分外温暖； ——学生写完后轮流起来朗诵自己写的格言，并配上钢琴曲《秋日私语》，给学生有一种听即兴散文诗朗诵的美的享受。 六、小结 1、师配乐朗诵诗歌《假如今天是我生命中的最后一天》。（设计意图：通过诗歌让学生能够体会生命的珍贵及珍惜生命学会感恩） 2、学习这篇文章，要懂得施予爱，爱别人，爱生命，爱一切值得爱的东西，让自己的生命沐浴在祥和温馨的爱的光芒中。 七、写作练习：为小说写续集 让学生为山米出如何向外祖父表达自己的情感的妙计，并想象山米与外祖父接下来在一起的生活会是怎样的呢？试写一个续篇。 教学反思： 本节课基本遵循了学生的认识规律，从培养学生学会学习，精心设计了本节课，把学生自主探究知识的理念与课堂教学设计融为一体。课堂上，教师设计的问题层层递进，目的是鼓励更多的学生参