高尔基和他的儿子第一课时教案.docxVIP

《高尔基和他的儿子》第一课时教案 教学目标： 1、学习生字词，能正确、流利地朗读课文； 2、了解课文主要讲了高尔基和儿子之间的什么事,初步感受父子情深； 教学重、难点： 1、正确、流利地朗读课文； 2、了解课文主要讲了高尔基和儿子之间的什么事,初步感受父子情深； 一、激趣导入： 1、名言导入： （1）谈话：这堂课，刘老师给大家带来了一个小礼物。想看看吗？ （2）出示名言，指名读： 你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。 （3）知道是谁说的吗？（高尔基）伸出你的手，和老师一起来写一写他的名字。（板书：高尔基） 2、简介高尔基： （1）出示高尔基图片：通过课前的查阅资料，你认为高尔基是一个怎样的人？ （2）书上有一张关于高尔基的“作家卡片”（出示“作家卡片”），指名读，说说高尔基还是一个怎样的人。 （3）小结：高尔基是一位伟大的作家，他把自己的一生都献给了无产阶级革命事业。（这一环节主要让学生认识高尔基、大致了解他的为人） 3、揭示课题： （1）今天，让我们走近高尔基，共同学习一篇和他有关的课文，题目是——高尔基和他的儿子。（板书：和他的儿子） 二、整体感知： 1、放声读文： （1）课文写了高尔基和他儿子之间发生的什么事呢？请同学们放开声音读课文，努力把课文读正确、读流利。遇到读不通顺的地方可以多读几遍，直到满意为止。 （2）哪些词语，哪些句子比较难读，要提醒大家注意的？指名读。（围绕“读正确、读通顺”指导） 2、同桌互读： （1）过渡：把我们刚才交流的词语、句子送到课文中。 （2）同桌分小节读书。一个人读，另一个人听，有读错的、读不通顺的地方提醒他纠正一下。 3、全班展示读： （1）过渡：同学们读得认真，合作默契。现在，刘老师非常想听一听你们读书的声音。 （2）要求：把你最喜欢的一段读给大家听听。（读完后问问为什么喜欢？） （3）结合学生读、说，相机解决以下内容： ▲ 第2节：A、理解“休养”，简介高尔基来岛上休养的原因；（资料附在下面，可以有选择地讲一讲，让学生大致了解当时的背景，最主要让学生知道父亲和儿子长时间地分开，不能在一起，相互都非常想念） B、理解“探望”（高尔基妻儿从俄国到意大利，千里迢迢专程来看望）； C、教学生字“妻”：出示生字，提问：把这个字写正确、写美观要提醒大家注意些什么？描红。 ▲ 第3节：认识“镢头”：一种刨土的农具，出示图片。 ▲ 第4节：“姹紫嫣红”：还想到了哪些写花美的词语？ ▲ 第5节：比较“庞”“宠”。 4、小结：同学们已经能把课文读正确、读通顺了，那谁能说说课文写了高尔基和他儿子之间发生的什么事呢？（高尔基的儿子去意大利探望正在休养的他，并为他栽种鲜花，高尔基由感而发，写信教诲儿子“给”永远比“拿”愉快。）学到这里，你能说说对高尔基又有什么新的认识吗？（可引导学生根据信的内容说说） 三、质疑留韵： 1、 “学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”字字入目，句句入心地默读课文，还有哪些地方你读不懂或者有疑问，可以做上记号。 2、全班交流： （相机解决最后三小节的引号：A、两处半引号表示引用了信中的自然段，最后一节在信中也是一个自然段，但因为引用结束，所以是全引号；B、在引用的句段里，还有引用的内容，里面引用的内容用单引号。） 四、课堂作业： 1、出示要求：摘抄你认为值得积累的词语或句子。 2、学生抄写，教师巡视（提醒写字姿势） 五、配乐赏读： 抄写完的同学可以把摘抄的内容再轻轻地读一读。老师给你们配上音乐。 第二课时 教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。2、创设情景，品读语言，体会父子情。3、了解父亲的来信，初步懂得人生的快乐在于付出的道理。教学过程:一、板书课题1板书：高尔基?? 和?? 他的儿子?? 指名读课题2读题后问：请用一个字形容这两个主人公之间的情感关系？改“和”为“爱”（板书：爱）3再齐读：高而基爱他的儿子二、读“栽花”，表达”爱”1、爸爸爱儿子，那儿子爱不爱父亲呢？请自由朗读课文2、3段，你从哪里可以看出儿子也深爱着父亲？2、交流找到的词句(1) 探望休养的父亲。(2) 顾不上休息，一直，忙着，整个假期没有停止过，很辛苦。3、儿子是怎样栽花的，指名找出句子。（1）学生自由谈，找出“顾不上、一直、各种各样”。（2）理解“顾不上”，插入“年纪小”“路途远”的内容。师：此时，高尔基的儿子需要休息吗？请你联系课文想一想；当时他才多大呀？他顾不上休息，在忙着栽花，为什么这么做？师：高尔基的儿子不远万里来探望父亲，顾不上休息为父亲栽花，可见儿子深深地爱着父亲