2019年高考生物一轮练习题（四）（含解析）新人教版.docVIP

PAGE PAGE 4 人教生物2019高考一轮练习题（4） 李仕才 一、选择题 1、正常人体内，胰岛素、呼吸酶和抗体这三类物质都是(　　) A．在B细胞中合成 B．通过胞吐的方式释放 C．与特定的分子结合后发挥作用 D．在细胞间进行信息交流 答案：C　解析：胰岛素是由胰岛B细胞合成的，抗体是由浆细胞合成的，而呼吸酶是所有活细胞都能合成的，A错误；呼吸酶属于胞内酶，不释放到细胞外，B错误；呼吸酶在细胞内发挥作用，不能在细胞间进行信息交流，D错误；胰岛素、呼吸酶和抗体均能与特定的分子结合后发挥作用，C正确。 2、[2018·广东广州测试]支原体是目前发现的最小的最简单的单细胞原核生物，具有一个环状的双链DNA作为遗传信息的载体。在支原体细胞内，mRNA可与多个核糖体结合成为多聚核糖体指导合成蛋白质。下列有关叙述不正确的是 (　　) A．与真核生物相比，支原体不具有核膜包被的细胞核 B．支原体的DNA分子的两条链各含有一个游离的磷酸基团 C．支原体能同时合成多条氨基酸序列相同的肽链 D．支原体属于生命系统结构层次中的细胞层次和个体层次 答案：B　解析：支原体是原核生物，与真核生物相比，原核生物不具有核膜包被的细胞核，A正确；支原体的DNA分子为环状，环状的DNA分子没有游离的磷酸基团，B错误；在支原体细胞内，mRNA可与多个核糖体结合成为多聚核糖体指导合成蛋白质，说明支原体能同时合成多条氨基酸序列相同的肽链，C正确；支原体是单细胞生物，单细胞生物既属于生命系统结构层次中的细胞层次，也属于生命系统结构层次中的个体层次，D正确。 3、[2018·安徽皖北联盟联考]下面三个装置可用于研究萌发种子的呼吸作用方式及其产物，有关分析不正确的是(　　) 甲 乙 丙 A．甲装置可用于探究呼吸作用是否产生热量 B．乙装置有色液滴向左移动，说明种子萌发只进行有氧呼吸 C．丙装置可用于探究萌发种子的呼吸作用是否产生CO2 D．三个装置中的种子都必须进行消毒处理，都需要设置对照实验 答案：B　解析：甲装置中含有温度计，可用于探究萌发种子的呼吸作用是否产生热量，A正确；乙装置中NaOH溶液可吸收呼吸作用产生的二氧化碳，则有色液滴向左移动可代表呼吸作用消耗了氧气，因此该装置可用于探究萌发的种子是否进行有氧呼吸，但不能说明种子萌发只进行有氧呼吸，B错误；丙装置中澄清的石灰水可检测二氧化碳，因此该装置可用于探究萌发种子的呼吸作用是否产生二氧化碳，C正确；微生物也会进行呼吸作用，所以三个装置中的种子都必须进行消毒处理，都需要设置对照实验，D正确。 4、[2016·福建龙岩毕业班质检]下列有关科学家探索光合作用的实验，叙述错误的是 (　　) A．与黑藻相比，水绵更适宜用作探究光合作用的场所 B．金鱼藻是水生植物，用作探究光合作用产物是O2时，利于收集气体 C．卡尔文利用小球藻，探明了CO2中的碳在光合作用中转化的途径 D．用银边天竺葵探究光合作用产物是淀粉时，不用脱色可直接加碘液使叶片边缘变蓝色 答案：D　解析：光合作用产物之一是淀粉，淀粉遇碘液变蓝色，首先要用酒精使绿色的叶片脱去颜色，再滴加碘液防止绿叶本身颜色对实验现象的干扰，银边天竺葵叶片边缘不含叶绿体，无法进行光合作用合成淀粉，D错误。 5、性染色体为XY(①)和YY(②)的精子产生的原因分别是(　　) A．①减数第一次分裂同源染色体不分离，②减数第一次分裂同源染色体不分离 B．①减数第二次分裂姐妹染色单体不分离，②减数第二次分裂姐妹染色单体不分离 C．①减数第一次分裂同源染色体不分离，②减数第二次分裂姐妹染色单体不分离 D．①减数第二次分裂姐妹染色单体不分离，②减数第一次分裂同源染色体不分离 答案：C　解析：正常情况下，只考虑性染色体，精子有X和Y两种类型，是由性染色体为XY的精原细胞经减数分裂产生的。X和Y染色体是一对特殊的同源染色体，若减数第一次分裂后期这一对同源染色体不分离，则产生性染色体为XY的精子；若分离则产生性染色体为X和Y的两个次级精母细胞，二者分别进行减数第二次分裂，产生两个性染色体为X和两个性染色体为Y的精子。产生了性染色体为YY的精子是由于在减数第二次分裂后期，Y染色体上的两条姐妹染色单体没有分离而进入同一个子细胞。 6、[2018·山东济南模拟]癌干细胞可以发展为癌细胞，它具有与成体干细胞类似的自我更新特性。自我更新是指一个细胞分裂为两个细胞，但其中一个子代细胞仍然保持与亲代细胞完全相同的未分化状态，而另一个子代细胞则定向分化的现象。下列相关叙述，正确的是 (　　) A．细胞的自我更新过程中会出现同源染色体两两配对的现象 B．癌干细胞的自我更新和发展为癌症的发生提供了一定的条件 C．癌干细胞随着自我更新次数的增加